武汉体育学院学生生命教育论述与实践探讨

没有生命的世界,是残缺的世界。生命构成了世界存在的基础。人的存在是为实现其自我价值,要达到这一崇高理想和追求,教育发挥着主导作用。由于教育在促进人的生命的自身超越,提升人的生命的精神境界,实现人的生命价值,寻求人的生命意义,创造人的生命的辉煌等方面起着非常重要的不可或缺的作用。然而,目前重视实用的教育体系只教会学生如何活下去的方法,却不与学生探索生命的意义和目的,使学生生存手段非常精明,而对于生活的意义和目的却懵懂无知。这种状况不可避免地造成了学生对自己生命的轻视和对别人生命的漠视。本文以体育学科为突破口,以人的生命的视角,本着“以人为本”的教育理念探讨武汉体院学生体育含义的生命教育:体育教育的生命品性、体育教育的生命教育资源以及体育教育中生命教育的实施。体育教育源于生命并展现生命,在促进生命机体优化的同时,实现个体生命开发的全面性和发展的可持续性,为生命教育在武汉体院的开展提供了坚实的理论基础。通过调查研究,分析武汉体院学生的生命教育现状,剖析学生的生命价值、生命关系以及生命行为存在的诸多不足之处。为使学生的生命得到更完善的发展,笔者对武汉体院学生实施生命教育的现实情况作了较为深入的探讨,其内容主要包括观念的转变、生命视野下体育教学的实施、教师观学生观的改变以及育人环境的改善。其宗旨是结合体育的学科特点,在自身的学科领域中发掘生命教育资源以及提升学生的生命境界,为其成人或成才创设生动活泼、充实丰富的环境,提供良好的条件,以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展,体现自身生命质量的完美性和完整性。【关键词】：武汉体院体育教育生命教育人才培养
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章绪论9-21一、问题的提出9-12二、相关研究综述12-18（一）生命教育相关研究回顾12-18（二）前期学者生命教育研究的简略评述18三、研究思路与方法18-21（一）研究思路18-19（二）研究方法19-21第二章生命教育与体育教育的哲学分析21-28一、生命教育的哲学基础21-26（一）中国传统文化中的生命哲学21-24（二）西方哲学中的“生命历程”24-26二、生命教育与体育教育的内在关联26-28（一）生命教育与教育的关系26-27（二）生命层面上的体育教育27-28第三章体育教育的生命品性28-41一、体育在个体生命发展中的价值28-34（一）个体生命发展的含义28-30（二）个体生命发展的特点30-31（三）体育教育在个体生命发展中的独特价值31-34二、体育教育的生命本质34-36（一）体育教育的本质34-35（二）体育教育是生命的重要体现35-36三、体育教育：生命教育的内在需要36-39（一）自然生命教育的需要36-37（二）社会生命教育的需要37-38（三）精神生命教育的需要38-39四、终身体育：生命教育时势之所趋39-41（一）终身体育的内涵39（二）终身体育是生命可持续发展的内趋力39-41第四章武汉体育学院学生生命教育的现状41-45一、武汉体育学院学生生命教育概略41二、武汉体育学院学生生命教育现状及分析41-45（一）学生生命教育现状41-42（二）学生生命教育现状分析42-45第五章武汉体育学院实施生命教育的现实思考45-61一、关注生命，转变观念45-47（一）教育观的转变45（二）体育观的转变45-46（三）价值观的转变46-47二、生命视野下体育教学的实施47-49（一）更新教学观念，丰富体育教学内涵47-48（二）改革课堂教学，建立富有生命特色的教学模式48-49（三）在体育教学中培养学生的创新精神49三、生命教育应确立全新的教师观49-52（一）走出传统教育困境，培养聪明型体育教师49-50（二）熟悉教师生命的意义与教育生涯的价值50-51（三）生命层面和谐的师生关系51-52四、生命教育应确立全新的学生观52-56（一）人性化的学生观52-54（二）个性化的学生观54（三）发展性的学生观54-56五、构建丰富多彩的育人环境56-61（一）体现人性化的武汉体院“硬环境”56-57（二）营造武汉体院育人“软环境”57-61结语61-63致谢63-64参考文献64-67附录67-68武汉体育学院学生生命教育现状调查表68-71