天生秩序—当今阅读教学新范式

语文阅读教学“四不像”成为近年来各路人马批判得最多的话题，阅读教学应该走什么样的道路，建立什么样的新范式，是当今教育工作者必须亟待解决的问题。本文拟就从“秩序”这一哲学概念入手，探索阅读教学新范式的建构。“秩序”本身是一个内涵丰富的哲学概念，将其引入阅读教学具有极大的挑战，因此本文在导论部分用了比较多的篇幅对“秩序”进行归纳和梳理，尤其是对德国经济学家、哲学家哈耶克，这位当今“秩序”研究集大成者的理论进行了较详尽的论述，在这个过程中，总结出“秩序”的两大层面：一是秩序的价值目标：即和谐、平衡、安宁。二是“秩序”形成的过程，这包括：“秩序”天生|教育论文网|的状态(自发天生|教育论文网|)、基础(规则)和方式(协调合作)。在理论上对“秩序”概念进行归纳和梳理后，关键是要将理论运用于实践，否则无异于空中楼阁。因此结合阅读教学本身的特点，进一步深入，文章主体分为四个部分，将“秩序”理论渗透到阅读教学的具体操纵中去：第一部分，在对现实进行反思的基础上，提出“构成论”是造成当今阅读教学呈现混乱状态的主要原因，以此得出“天生|教育论文网|”才是阅读秩序的根本。在阅读教学中体现为：重创造而反对预设、重联系而反对孤立、重过程而反对结果。并尝试提出阅读教学天生|教育论文网|秩序的概念：在阅读教学中，通过充分调动教学群体(教师与学生，学生与学生)的主观能动性，在相互的合作与对话中，发掘、掌握和运用教学规则，在尊重文本原意的基础上，自发天生|教育论文网|超越文本的自我意识，并以此获得精神上的和谐与完满。“天生|教育论文网|”是“秩序”的内核毋庸置疑，但如何“天生|教育论文网|”才是务实的一步，为了进一步对其进行深入，文章在下面的几部分里，对阅读教学如何“天生|教育论文网|”作了论述:第二部分“阅读教学的规则秩序”，指出“天生|教育论文网|”固然是自发的非人为干预的，但它也绝不是凭空而来，它源出于其要素对某些行为规则的遵循。要强调的是，这里的行为规则不是人为设定的，而是在事物的发展过程中自发天生|教育论文网|的，经过人们发现、整理后为后人所用。结合语文阅读的本质特征，这一部分主要是从三个方面对阅读规则进行阐述:逻辑规则、结构规则与音律规则。第三部分“阅读教学的合作秩序”，呈上而下，对行为规则的遵循是在人与人之间的合作中进行的。因此这一部分主要是对阅读合作方式的阐述，如模仿，对话，超越等。最后一部分“阅读教学的价值秩序—和谐”是文章的理想境地，即实现精神或价值上的“秩序感”，获得宁静与和谐，在人世间美好的生存。【关键词】：秩序天生|教育论文网|规则合作价值
【论文提纲】：导论(前言):作甚“秩序”?10-17一、词源考证10-11二、哈耶克的“秩序”观11-17第一部分天生|教育论文网|:阅读教学秩序的核心17-40第一章对构成论建构阅读教学秩序的批判反思17-27第一节构成论对当今阅读教学“秩序”的建构17-22一、构成论简介17-18二、构成论对“阅读教学秩序”的建构18-22第二节对构成论建构“阅读教学秩序”的批判22-27一、静态机械的分析22-23二、片面割裂23-25三、非科学化的人为预设25-27第二章阅读教学“天生|教育论文网|秩序”27-40第一节天生|教育论文网|是宇宙最本质的特征27-31一、中国的“天生|教育论文网|观”27-28二、国外对“天生|教育论文网|”观念的论述28-29三、“天生|教育论文网|”的特点29-31第二节阅读教学的天生|教育论文网|秩序31-38一、重创造而反对预设31-35二、重联系而反对孤立35-38三、重过程而轻结果38第三节阅读天生|教育论文网|秩序的实现38-40第二部分规则:阅读教学天生|教育论文网|秩序的基础40-71第一章阅读教学的逻辑秩序--阅读教学中的思维操纵44-55一、思维概念新探44-46二、在阅读教学中思维规则如何体现46-55第二章阅读文本的结构秩序55-65第一节文本的内部组织构造55-61一、单线结构56二、平行结构56-57三、网状结构57-58四、方块结构58五、圆形结构58-60六、辐射结构60-61第二节文本的外部表现形式61-65一、阅读课本的装帧61-62二、文字的排列安排62-63三、文字的字体形式--书法63-65第三章阅读教学的语音秩序65-69一、汉语的语音特点--音乐性65-67二、阅读教学中的语音秩序67-69第四章师生在规则眼前的主观能动性69-71一、了解规则的来历，为其运用做好准备69二、规则的需要应该根据文本来选择，切不可生硬的套用69三、学会个性化的运用规则69-71第三部分合作:阅读教学天生|教育论文网|秩序的途径71-81第一章天生|教育论文网|合作观71-75一、合作是一种方式更是一种理念71-72二、不规定限定性的共同目标72三、差异性的统一72-75第二章阅读教学的合作75-81一、营造和谐的教学氛围--“对话”的基础75-76二、合作的形式76-81第四部分和谐:阅读教学天生|教育论文网|秩序的理想81-84一、阅读是人类生存的需要82二、阅读是人类发展的需要82-84结语84-86参考文献86-91致谢91-92