关于高效营造自主和谐课堂氛围打造真正高效语文课堂
更新时间：2024-03-22
点赞:10454
浏览:37353
作者：用户投稿
本站原创
【摘要】 营造自主和谐的课堂氛围，打造真正高效的语文课堂。本文从以下几方面作了论述：一，以小组评价机制为平台；二，营造和谐融洽的课堂气氛；三、创设情境让“美读”成为语文课堂的主旋律；
1006-5962（2013）02（b）-0063-01
高效课堂是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得知识，发展能力。学校倡导高效课堂研究，有利于教师的成长，有利于学生的发展，有利于教学成绩的提高。我觉得初中语文高效课应从以下几点入手：
1源于：论文结论www.618jyw.com
营造和谐融洽的课堂气氛，帮助学生乐学是实现高效课堂的前提条件
课堂氛围极大地影响着教学效果，师生的互动也直接关系到课堂的效率。教师应善于用自己的爱心和智慧为学生搭建一个平台，让学生充分自如地展示其才华。尽可能多地为学生今后的发展提供锻炼的机会。
我们要使学生乐学，首先必须营造一个师生共同平等的和谐的气氛。教师喜爱和尊重自己的学生，对学生有深厚的感情，学生对老师也会尊重，对这个老师所教的课目发生兴趣。尤其是对差学生更应有一种轻松的、的、舒畅的学习气氛，对他们少批评，多鼓励，多肯定，使学生解除压抑感，充分感受教学的愉悦，学习积极性也随之得到提高。
2 着力创设情境，让“美读”成为语文课堂的主旋律是提高语文教学的不二法宝
情感具有感染的功能，它能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性。因此，语文教师应在教学中创设情境，教之生情，授之生趣，充分发挥语文教学的感染力。充满地进行教学，在情感的渲染下，让“美读”成为语文课堂的主旋律，学生对学习自然会充满兴趣。
“导读法““赛读法”，“分角色读”和“表演读”都是学生们所欢迎的阅读方式。以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。相信，通过教师们不懈的努力和潜心探究，一定会让“美读”成为课堂的主旋律，让学生学习快乐，快乐学习！从而更好的提高语文课堂的学习效率。
3 以小组评价机制为平台，不断激发学生学习语文的积极性是实现高效课堂的又一法宝
小组评优树先的办法就是以小组为单位按时评出优秀小组和先进个人，并进行物质和精神鼓励。这种方法极大地调动了学生学习的热情，最大限度地凝聚了学生的集体荣誉感。
以前，在学习文言文的时候，文言文的背诵总会成为学生学习的一大障碍，很多学生由于觉得难，就放弃了对课文的背诵，因此，当碰到默写类的题目时，他们就只能大眼瞪小眼了。可自从实行小组评价制度以来，很多学生出于对荣誉的向往，在同组学生的帮助和督促下开始背起来。如此几番之后，他们不但背过了所学的知识，还得到了应有的奖励。于是，也就觉得任何事只要努力就没有干不好的了。此外，以前，大多数同学在课堂上都很沉默，从不主动与老师的授课配合，可小组评价制度实施以来，很多学生为了能给小组争到积分，在课堂上都不甘落后了。经常是老师刚提出一个问题，学生们就争先恐后地举手了。这样，课堂气氛就自然变得活跃了，老师的授课效果也更好了，课堂效率就自然就提高了。有了高效的课堂作后盾，还愁什么学习成绩不能提高？
4 大胆放手，让学生活学是语文高效课堂的核心
课堂上可以让学生提出问题并在小组内或者整个班共同讨论解决。由独立思考拓宽到集体思考，因而，许多争辩就在这当中产生。当学生的思想被激发后，往往有独到的见解。“一块钱和一块钱交换，你只能有一块钱，但一个思想和另一个思想交换，你就有两个思维”。
其次根据学生的实际能力，大胆地让学生上课。还可以改编课文，让学生扮演其中的人物进行表演，感受人物情感，体会人物形象。全过程都由学生完成，老师只在背后加以指点，这样学生既增加了知识，又培养了他们对艺术的欣赏能力，同时又增加了课堂的趣味性，一举三得，何乐而不为！
另外，教师可以让学生通过写书的方式来培养学生的学习兴趣。如：在学期开始时确定好大家比较感兴趣的题材，先让第一位同学写出开头部分并在课前5分钟向大家宣读，第二位同学继第一位同学所写的内容续写第二部分，依次类推，直到最后一位结束故事为止。每一位同学还可以根据自己的思路，独立完成作品。这样，到一学期结束时，就有一本集体写的书和各自所写的书。对这些作品，可以通过手抄、电脑打印等形式出版，最后加以评奖、展览。这样的自由创作，学生能将自己的喜怒哀乐，真情实感抒发出来，学生的写作才华也充分地显露出来，学生在一片自由的天地里，无拘无束，天高鸟飞，恣意挥洒，学生写作的兴趣高涨，学习语文的兴趣也得到培养。
采取新鲜活泼的教学方式，运用现代化的教学手段，能大大激发学生学习语文的兴趣，老师退居第二线，让学生唱主角，不但不影响学生对 知识的理解和掌握，相反还会学得更主动，对知识的理解更深刻，掌握得更牢固。极大地提高课堂的教学效率。
激发学生学习语文兴趣、上活一堂语文课的方法很多，只要我们思想解放一些、胆子更大一些，方法也就不难找到了。
总之，构建和谐、高效的语文课堂，就是要坚持：改革创新，开放课堂，调动学生主体作用，充分挖掘学生的潜能。师生互动，气氛和谐，环境宽松，自主参与，合作探究，和谐发展，共同提高。
参考文献
蔡国锋.提高语文课堂教学效率的几个途径[J].吉林教育，2011（17）.
孔庆芳.如何提高语文课堂教学的有效性[J].文教资料，2010（32）.
三、创设情境让“美读”成为语文课堂的主旋律；四、大胆放手，活学活用。
【关键词】 高效 创新 和谐 趣味
1006-5962（2013）02（b）-0063-01高效课堂是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得知识，发展能力。学校倡导高效课堂研究，有利于教师的成长，有利于学生的发展，有利于教学成绩的提高。我觉得初中语文高效课应从以下几点入手：
1源于：论文结论www.618jyw.com
营造和谐融洽的课堂气氛，帮助学生乐学是实现高效课堂的前提条件
课堂氛围极大地影响着教学效果，师生的互动也直接关系到课堂的效率。教师应善于用自己的爱心和智慧为学生搭建一个平台，让学生充分自如地展示其才华。尽可能多地为学生今后的发展提供锻炼的机会。
我们要使学生乐学，首先必须营造一个师生共同平等的和谐的气氛。教师喜爱和尊重自己的学生，对学生有深厚的感情，学生对老师也会尊重，对这个老师所教的课目发生兴趣。尤其是对差学生更应有一种轻松的、的、舒畅的学习气氛，对他们少批评，多鼓励，多肯定，使学生解除压抑感，充分感受教学的愉悦，学习积极性也随之得到提高。
2 着力创设情境，让“美读”成为语文课堂的主旋律是提高语文教学的不二法宝
情感具有感染的功能，它能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性。因此，语文教师应在教学中创设情境，教之生情，授之生趣，充分发挥语文教学的感染力。充满地进行教学，在情感的渲染下，让“美读”成为语文课堂的主旋律，学生对学习自然会充满兴趣。
“导读法““赛读法”，“分角色读”和“表演读”都是学生们所欢迎的阅读方式。以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。相信，通过教师们不懈的努力和潜心探究，一定会让“美读”成为课堂的主旋律，让学生学习快乐，快乐学习！从而更好的提高语文课堂的学习效率。
3 以小组评价机制为平台，不断激发学生学习语文的积极性是实现高效课堂的又一法宝
小组评优树先的办法就是以小组为单位按时评出优秀小组和先进个人，并进行物质和精神鼓励。这种方法极大地调动了学生学习的热情，最大限度地凝聚了学生的集体荣誉感。
以前，在学习文言文的时候，文言文的背诵总会成为学生学习的一大障碍，很多学生由于觉得难，就放弃了对课文的背诵，因此，当碰到默写类的题目时，他们就只能大眼瞪小眼了。可自从实行小组评价制度以来，很多学生出于对荣誉的向往，在同组学生的帮助和督促下开始背起来。如此几番之后，他们不但背过了所学的知识，还得到了应有的奖励。于是，也就觉得任何事只要努力就没有干不好的了。此外，以前，大多数同学在课堂上都很沉默，从不主动与老师的授课配合，可小组评价制度实施以来，很多学生为了能给小组争到积分，在课堂上都不甘落后了。经常是老师刚提出一个问题，学生们就争先恐后地举手了。这样，课堂气氛就自然变得活跃了，老师的授课效果也更好了，课堂效率就自然就提高了。有了高效的课堂作后盾，还愁什么学习成绩不能提高？
4 大胆放手，让学生活学是语文高效课堂的核心
课堂上可以让学生提出问题并在小组内或者整个班共同讨论解决。由独立思考拓宽到集体思考，因而，许多争辩就在这当中产生。当学生的思想被激发后，往往有独到的见解。“一块钱和一块钱交换，你只能有一块钱，但一个思想和另一个思想交换，你就有两个思维”。
其次根据学生的实际能力，大胆地让学生上课。还可以改编课文，让学生扮演其中的人物进行表演，感受人物情感，体会人物形象。全过程都由学生完成，老师只在背后加以指点，这样学生既增加了知识，又培养了他们对艺术的欣赏能力，同时又增加了课堂的趣味性，一举三得，何乐而不为！
另外，教师可以让学生通过写书的方式来培养学生的学习兴趣。如：在学期开始时确定好大家比较感兴趣的题材，先让第一位同学写出开头部分并在课前5分钟向大家宣读，第二位同学继第一位同学所写的内容续写第二部分，依次类推，直到最后一位结束故事为止。每一位同学还可以根据自己的思路，独立完成作品。这样，到一学期结束时，就有一本集体写的书和各自所写的书。对这些作品，可以通过手抄、电脑打印等形式出版，最后加以评奖、展览。这样的自由创作，学生能将自己的喜怒哀乐，真情实感抒发出来，学生的写作才华也充分地显露出来，学生在一片自由的天地里，无拘无束，天高鸟飞，恣意挥洒，学生写作的兴趣高涨，学习语文的兴趣也得到培养。
采取新鲜活泼的教学方式，运用现代化的教学手段，能大大激发学生学习语文的兴趣，老师退居第二线，让学生唱主角，不但不影响学生对 知识的理解和掌握，相反还会学得更主动，对知识的理解更深刻，掌握得更牢固。极大地提高课堂的教学效率。
激发学生学习语文兴趣、上活一堂语文课的方法很多，只要我们思想解放一些、胆子更大一些，方法也就不难找到了。
总之，构建和谐、高效的语文课堂，就是要坚持：改革创新，开放课堂，调动学生主体作用，充分挖掘学生的潜能。师生互动，气氛和谐，环境宽松，自主参与，合作探究，和谐发展，共同提高。
参考文献
蔡国锋.提高语文课堂教学效率的几个途径[J].吉林教育，2011（17）.
孔庆芳.如何提高语文课堂教学的有效性[J].文教资料，2010（32）.
发表评论
共有3000条评论 快来参与吧~