分析新思路新课改下小学音乐教学新思路任务书

摘 要：新课程标准的实施，是一次深刻的改革，改变了原有的陈旧教学模式。然而，改革的成败关键在于教师。作为是课程改革的实施者，我们任重而道远。所以现阶段探索音乐教学的新思路是每一个亟待解决的问题。
关键词：小学音乐；新课改；新思路
1002-7661（2013）07-188-01
课改之事，史无前例，无本可套，那么作为一线教师，如何适应新一轮的课程改革，如何在教学改革中发挥自身作用，使学生真正成为课堂的主人呢？以下是笔者在新课改下对音乐教学的新思路。

一、音乐学习方式要转变

我非常欣赏这样一句话：“蹲下来，同孩子一起看世界”。这个世界绝非成年人眼中的世界。在实行新课的时期，音乐教师应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者。要启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。

二、创设好的教学情境

教学活动是师生的共同活动。教师与学生教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。因此，最佳教学情境的建立，是十分必要的。良好的学习环境，不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等，更重要的是情感因素、心理环境。其表现为教师愿意教、善于教，学生喜欢学、勤于学。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学，以此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。
比如用《猫捉老鼠》的音乐游戏来训练学生的听辨能力。让四位学生分别戴上老鼠头饰，手里拿一张旋律卡片，其他学生扮演猫的角色。老师在四个卡片中任选一个在琴上弹出，哪一位学生先听出来，就来指着那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。
老师最后评出捉老鼠的能手并奖励他。此外，如果音乐教师还具备一定的绘画技巧和电教手段，那么在音乐教学中就能更好地利用情境来服务于教学。如在课上运用几笔简单的图画和电脑画面，能帮助学生理解音乐、感受音乐。使学生们边听、边唱、边想，充分调动感官，触景生情，体会乐曲的意境，培养学生感受音乐的能力。

三、以兴趣爱好为动力

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

四、积极培养学生的感知能力

首先是听觉能力的培养。通过音调、音色、力度、时值等让学生去感知和认识声音，进而听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。
其次是视觉能力与唱歌技巧的培养。在发声练习、视唱中就初步要求学生视谱歌唱了。视奏也同样要“一目数行”。这都要坚持培养学生的速视能力。
在教学中还应特别注重讲练结合、学用一致，帮助学生把知识转化为技能，逐步具有识谱、唱歌的能力。教师应做到讲一点，练一点，切莫只讲不练。如讲了切分音符，就要唱有切分音符的乐句，应把识谱能力的培养贯穿到整个唱歌教学中，教唱新歌时特别要注意指导学生唱好曲谱。在学生初步认识并理解音符的时值、高低后，不要一句句带唱，这样会造成学生的依赖心理，学无长进。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段，重点指导。难点突破后，其余部分让学生独立练习视唱，使学生在视唱中有所收获，激发兴趣，提高视谱能力。

五、适当的课堂教学评价

当学生在课堂上有所表现，教师应当给予真诚的赞扬。对于那些缺乏自信的学生，真诚地赞扬他们的每一点成绩是十分重要的。过去我们的评价往往千篇一律。
如：“好的、对、非常好”等。我认为每个孩子都有音乐才能，只是表现的方式不同，课堂上教师应从多方面多角度去评价学生，如你嗓子真甜，你的竖笛吹得真棒，你的想象力很丰富，你很勇敢等等。
在赞扬时，必须真诚发自内心，倘若学生发现你在故意夸大其辞，那么学生就会有“你在做戏给我看”的感觉，甚至会产生被“愚弄”的感觉。以此，在教学过程中恰当的评价和赞扬是教学的一门艺术。
总之，新课改是一次深刻源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
的改革，改革的成败关键在于教师。作为是课程改革的实施者，我们任重而道远。在教学中我们英语教师应当“去其糟粕，取其精华，去伪存真，推陈出新”，不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程一起成长，才能走出一条具有中国特色的高中英语新课改之路。
参考文献：
余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性[N].中国教育报，2007，6.
教育部，全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）.人民教育出版社，2003.