阐述教学设计《Unit6I’mshortandfat》教学设计

教学目标：学习如何描述人身高的句子。
教学重点：学会用句子You are tall.
教学难点：学习单词short矮的、tall高的。
学习目标源于：论文范例www.618jyw.com
：

1.学习有关描述身高的句子；

2.学会用You are tall；

3.学习新的单词 short、tall。

教学准备：图片、磁带、录音机。
教学方法：目标导学法
教学流程：

一、情景导入

学生用老师提供的玩具表演对话，根据老师的指令做出相应的动作，如：Tough the rabbit’s ears. 对于做得好的同学给予奖品鼓励。

二、目标导学

教师出示图片

1.教师展示本课的教学图片，让学生观察场景。

2.引导学生观察图中场景，让学生猜测其场景发生的故事。

三、当堂达标

(一)完成学习目标1（ The first leaning aim）

1.出示学习目标，学习单词short（矮的）、tall（高的）；

2.出示导学指要，给出学生音标，让学生自己拼读单词。学习单词short，把主要的单词板书在黑板上，并给出音标。教师领读拼读音标，学生跟读，齐读，个人读，在本上练习写。教师领读拼读音标，学生跟读，齐读，个人读，在本上练习写。

3.检测。找学生读单词，拼音标，然后纠正发音。

(二)完成学习目标

2、3

1.出示学习目标，学习如何描述人身高的句子。

2.实际对话

Hi，Peter. Come here. Ok I’m coming.
How tall I am！How funny！
You are tall，too. We are both tall.

3.出示导学指要，先让学生读课文，找出不懂的句子及陌生的语法点。

4.检测，在边学边教中检测。在学习过程中，把主要的句型写到黑板上。

（1） Come here.到这来
（2） How tall I am！我多高啊！ （感叹句）
（3） How funny！ 真有趣！（感叹句）
（4） We are both tall. 我们俩都很高。Both 都（两个都）

四、当堂检测

1.听录音，要求学生跟着一起说录音中的英语部分。

2.读课文。

3.说出句子的汉语意思，同学们翻译。

五、复习整理

通过Work in groups 整理复习所学内容。
六、作业

1.本节课的学习内容。

2.作业。
（责任编辑 史玉英）