浅论编写谈初中语文导学案编写原则和策略学生

【摘 要】初中语文导学案的意义，基本结构（学习目标及重难点、学习准备、自主学习、合作探究、巩固拓展），初中语文导学案编写要着重解决的问题（资料、自主阅读、小组合作、教案交流、讨论），初中语文导学案的编写原则（主体性、探索性、启发性、灵活性、梯度化、创新性），初中语文导学案问题或习题选择的注意事项。
【关键词】意义 结构 问题 原则 注意事项
初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源，依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生“学”和指导教师“教”的实施方案。我结合自己的实际应用探讨一下“初中语文导学案编写的几点思考”。

一、初中语文导学案的意义

通过尝试，我对导学案模式逐渐熟悉起来了，慢慢发现了它的诸多优点：
1. 由于导学案课前就发到学生手中，学生可以按照上面的步骤进行预习，或自主学习，这样教师讲授起来学生掌握的情况要比以前好。
2. 导学案的设计站在学生的角度，注重发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生成了学习的主人，从而培养了学生自主学习的能力。

3. 导学案中的拓展延伸环节打开了学生的视野，培养了学生的思维拓展能力。

4. 导学案还是学生学习成长的记录、师生与生生交流的平台、复习的重要资料。

二、初中语文导学案的基本结构

（1）学习目标及重难点。内容包括：课时数、课题名称、学习目标及重难点。
（2）学习准备。内容包括： 基础知识落实、学习方法指导、课文写作背景、课文内容自主阅读理解。
（3）自主学习。主要是一些比较简单的问题，答案基本上在课文中能够找到，通过学生对课文的阅读，能够帮助体把握课文内容。
（4）合作探究。与课文有关的一些比较难一点核心的问题，要注重知其然和知其所以然，这类问题一定要让学生有话可说。
（5）巩固拓展。能够巩固提高学生对课文的理解，并且注重题型和提问的方式变化多样，或找与课文有关或有密切关系的美文来扩大学生的阅读量。

三、初中语文导学案编写要着重解决的问题

1. 学生资料使用多但是分散，学生选择的能力和时间有限。

2. 学生自主阅读学习不是随时有教师指导。

3. 学生上课小组合作太空无实际内容，无交流碰撞火花。

4. 教师集体备课前教案不统

一、无交流前提，无讨论基础。

四、初中语文导学案的编写原则

1. 主体性原则。教师在编写导学案时要转变以前的教学思想，导学案的设计要从学生的角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。如我们在设计《春》导学案时，加入了一篇对文本的赏析的文章，让学生能够主动的去读，读完后对课文就有了比较深入的理解，这样比单纯的由老师来讲要有效得多。2. 探索性原则。新课程理念下的语文教学注重培养学生自主探究学习的能力，因此，导学案的设计要有利于学生进行探索学习，让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦。3. 启发性原则。导学案问题的设计要具有启发性，有些比较难点的问题我们还可以加入一点提示，一步步引导学生，从而使学生理解重点语句的深刻含义，把握课文的深层主旨。提升学生学习的能力。4. 灵活性原则。由于各个学科有自己不同的特点，所以导学案的设计不一定所有学科都一样，同一学科不同课型也存在着差异，在编写时，也还要考虑到学生学情的差异，使导学案形式上丰富多彩，灵活多样。能够从学生的实际出发。有针对性的编写，想学生之所想。这样既可以减轻学生负担，又可以培养学生自主学习的能力，还可以激发学生学习语文的兴趣。5. 梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，初中语文导学案的设计可以先从字词预习开始，然后是对课文的整体感知，进而深入把握课文中心，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。6. 创新性原则。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。如我们在设计《藤野先生》导学案时，可以安排“情景表演”这一环节，让学生分别扮演文中主人公藤野先生和鲁迅，通过他们的表演再现当时的情景，使学生更深刻理解了祖国沦陷时的心情，激发学生的爱国主义精神。

五、初中语文导学案问题或习题选择的注意事项

1. 按照课程标准要求，不超出课程标准。

2. 选择初中学生通过阅读能够理解、掌握、运用，由易到难。

3. 以学生学习方便为准，指明看书的页码和段落，每课尽量有方法和思路的总结的问题。

4. 把握准确。在编写之前，必须翻阅课程标准，精读全课教材；准确具体制定学习目标，用词上突出知识技能掌握，目标叙述具体可操作；注重学习方法的指导，选用问题或习题教者必须试做一遍，以估计其难度系数。
以上是我对导学案的一些肤浅认识，导学案的设计操作还需要我们不断地源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
研究，挖掘它的潜力，从而促进我们教学不断发展。