中学语文教学人文化探讨

语文是工具性和人文性统一的一门学科。语文教学在重视学科工具性的同时,必须重视其包含的人文性因素。本文从中外教育发展的历史角度对人文的概念加以分析和阐述,探究了语文教学人文化的教育学和心理学基础以及语文教师、教材、课程标准已经或应该具备的人文内涵,然后着重从阅读、写作、口语交际和考试评价等几个方面讨论了语文教学人文化的具体方法。本文的主要观点如下:1、人文的含义有广义和狭义之分。从广义的角度说,它是人类社会的各种文化现象,是人类生活方式的积淀。从狭义角度说,它主要指人类的精神文化,包括价值观念、道德情操、审美意识、思维方式等内容。2、在语文教学中贯串|语文教学论文|人文教育是教育目的的内在要求。3、语文教师、课程、教材等语文教学的各个因素都必须具备丰富的人文修养或内涵。这是语文教学实施人文教育的条件|教育论文网|条件。4、在语文教学中落实人文教育,主要涉及两大方面:其一,人文教育的内容,包括古今中外优秀的精神文化,特别是价值观念的确立;其二,人文教育的方法,要体现人文关怀,重视学生的主体地位,尊重学生的生命体验和个体差异。5、人文教育是语文教育中的重要内容,但不是全部。在语文教学中,必须要想方想法将语文的人文价值和工具价值有机地结合起来,才能圆满完成语文教学的任务。【关键词】：人文语文中的人文语文教学人文化
【论文提纲】：前言6-8第一章语文和人文8-19第一节什么是人文8-14一、人文概念的历史渊源8-9二、人文概念的现代阐述9-11三、语文学科的人文教育价值11-14第二节语文教学呼唤人文教育14-17一、语文教学人文化的教育学基础14-16二、语文教学人文化的心理学基础16-17第三节语文教学中工具性和人文性的统一17-19第二章语文教师、课程、教材与人文19-33第一节语文教师的人文修养19-21一、语文教师应该具备的人文素养19-21二、怎样提高语文教师的人文素养21第二节语文课标的人文内涵21-26一、语文课标的人文历史传统21-23二、语文新课标的人文内涵解读23-26第三节语文教材的人文化建设26-33一、语文教材人文内涵的历史与现状26-28二、语文教材人文化建设构想28-33第三章语文教学的人文化33-55第一节阅读教学人文化33-39一、阅读教学现状33-34二、阅读教学人文化的构想34-39第二节写作教学人文化39-47一、写作教学现状39-40二、写作教学人文化构想40-47第三节口语交际教学人文化47-50一、口语交际教学的意义47-48二、口语交际教学的现状48-49三、口语交际教学人文化构想49-50第四节考试评价人文化50-55一、语文考试的人文关怀50-52二、语文评价的多元架构52-55结束语55-57参考文献57-58后记58