试谈信息技术谈藏区信息技术课堂教学生

摘 要：信息技术这门学科，它主要培养学生的动手、动脑及各方面的协调能力。学习信息技术的主要目的就是为了学生会用计算机收集信息、处理信息、并进行交流。
关键词：藏区学校；课堂现状；教学方法；课堂效率；小组长负责
1002-7661（2013）08-225-01
二十一世纪是以计算机和网络技术为特征的信息时代，信息技术课的普及为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。初中信息技术知识虽然不难，但是在经济发展落后，交通不便的甘南藏族自治州，信息技术课堂却因为硬件投入不够、教育理念与教育方法滞后，教材少、无教学大纲等诸多原因很难得到普及与发展。所以在民族地区要上好这门课却不容易，如何上好信息技术这门课，给广大藏区信息技术教师带来了新的挑战和考验。

一、藏区信息技术课堂现状

我所在的县城一中，95%的学生是藏族学生，60%的学生来自各乡的小学，由于经济落后，政府在硬件投入方面的严重不足，进入我校的七年级学生有30%没有见过计算机；由于部分教师教育水平和教育素质不高，60%的学生在小学所上的信息技术课就是游戏课、体育课。
由于学校的不重视、学生水平的参差不齐，从而导致了大部分信息技术老是在无奈中践行两个“应付”，第一，应付上课，信息技术课等于是自习课。结果是“你好我好大家好”，讲授的知识根本不符合课本要求，也不论深浅，打开机器——自己练去吧。第二，应付检查，备课是备课，上课是上课。只要我把课备了，教案写了，教导主任盖章了，上面检查通过了，上课的时候，只要你不听课，我爱干什么就干什么，谁也管不着。

二、改变教学方法，提高课堂效率

在科学技术就是第一生产力的今天，“不会用计算机就等于文盲”这已经成为一个不争的事实了。作为信息技术教师的我们，一年半载是无法改变上述种种对信息技术课堂教学不利的因素。面对藏区严重缺乏教学资源的现状，只能客观地认识自己的教学环节、教学条件、学生特点等困难因素，以优化教学结构，构建新型的藏区信息技术教学模式，努力去形成自己的教学方法、教学手段。下面谈谈我在信息技术教学中的一些方法和手段。

1、“浪费”课堂时间，关注“爱的教育”

苏霍姆林斯基说过：“教师的爱应该是明智的爱。”于是我每次在上课前尝试着与学生们聊天三分钟，收回每一个学生的心。大多数信息技术课，都是安排在上午最后一节或是下午，每到上课，学生上课的注意力和学习专注度都是最差的。所以我就充分利用学生进入机房后离上课还有2-3分钟的这段时间，来调节学生的注意力。例如，我有一次，我就在学生们排队进入机房的时间，我故意趴在教师机的桌子上，学生们都很奇怪，都是边走便在窃窃私语。等他们全都坐到自己的座位上后， 就会引起所以学生的注意了，大胆些的孩子就会问“老师，怎么了”，“老师，是不是病了。”此时我就会趁势回答：“哎呀，不是啊，下午第一节课啊，我好困啊，好想睡觉。”这样的回答说出了学生的心里话，引起了他们的共鸣。学生们老早被我勾起的好奇心早已按捺不住了，开始帮我出主意“老师，你站一会，就不瞌睡了.”“老师，你跳一跳、洗洗脸。”学生们你一言我一句，好不热闹，不知不觉中让他们自己也打起了精神。此时，我赶快站起来，要求所有的学生和我一样，跳一跳啊，或是唱一首歌……仅仅用了两三分钟，我和学生们都打起了十二分的精神进入课堂，在如此亢奋的精神状态下上课，绝对会收到事半功倍的效果。

2、小组组长负责制的课堂练习模式

如何让学生在45分钟里最高效的学习是最重要的问题，95%的学生是在县城租住的房屋上学，根本没有条件回家练习，讲多练少，学生无法完全理解，讲少练多，教学计划完成不了，所以我必须保证每节课留出20-25分钟时间让学生动手操作。但是由于硬件设施的限制，50台电脑的机房根本不能满足五六十人学生的班级。针对这些情况，我在每个班选出家里有电脑、电脑操作原创论文www.618jyw.com
能力比较强的几位同学人，分别对他们所分组的学生进行上机辅导，这样做有很多好处。
第一，学生管理学生，更能掌握学生们的难点、重点，所以在我的课堂，没有“学困生”的说法，因为，我所讲的知识他们都能听懂，不再是听“天书”，不再是“破罐破摔”，原因就在于他们找回了自信、学会了面对，而每次我在的课堂练习的巡视中总会对他们更加的关注。
第二，对这几位小组长也是一种提高，他帮助别人解决问题的同时，他也能学到更多的知识，就算是他本人也不会的，通过我的讲解，消除了他们的骄傲情绪，他们不再觉得上课无聊了，不再觉得我光讲一些他们一听就会，一学就会的知识。
在我的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它成为了引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
参考文献：
赵 宏.甘南藏族自治州基础教育信息化发展问题与对策研究[D].西北师范大学.
. 汪晓瑞.藏区学校信息技术教育之思考.甘肃农业.2006.12.
[3]. 马国俊.甘南藏区农牧村中小学信息技术教育现状对策.微型机与应用2010.14.
[4]. 魏海莉.“浪费”课堂时间 关注“爱的教育”.教育革新.2012.7.