研究培养学生在语文教学中培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是一切人才成长的起点，是提高学生素质的关键，它能调动学生学习兴趣，让学生自觉地投入学习，把学习当成自己生活的需要。那么，教师的教学工作就成了轻松的引路人。在语文教学中，如果注重开展多彩的教学活动，就能吸引学生，摘自：毕业论文格式要求www.618jyw.com
使学生把精力投放到学习上来，在轻松愉快的学习环境中既获得知识，受到教育，又培养能力。

一、在快乐的学习中培养兴趣

传统教育模式总少不了这么一种格式：教师在讲台上苦口婆心地唱独角戏，学生在下边爱听不听，爱理不理，各做各的一份事去了，其结果是教师播种许多，到收获时总是那么有限的几粒，真是可怜天下教师心啊！要改变这种局面，教师必须在乐学上做文章，让学生在快乐的学习中对学习产生极大的兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：认知快乐的理论结构就是高度评价情感因素在教学教育过程中的重要作用。这就是说快乐教育的依据是心理科学中的情感理论。这样，它就要求教师在教学中得有保持高昂的情趣，让学习变成一种有强烈吸引力的乐园，让学生的接受变成一种愉快的享受，让学习成为学生的生活中一件既快乐又美妙的事情。比如，教小学语文第十一册《长征》时，可创设情境，利用现代化教学手段展示形象生动的画面，雄壮的歌声，激发学生学习兴趣，使他们自然地进入了最佳学习状态。接着，通过简单的线条，板画演示引出课题，并清楚地给学生介绍红军长征的路线图，感受到红军长征途中的艰难险阻。利用课中插图，让学生感知"岷山千里雪"的意思，用不同的朗读形式反复诵读，以达到背诵的目的。最后，在雄壮、高昂的歌声中结束课文的学习，让红军战胜困难的大无畏和乐观主义精神在学生心中回荡。一节课下来，教师和学生都会轻松投入，在愉快的气氛中，学生的阅读、赏析能力得到培养提高。

二、在美的熏陶中培养兴趣

爱美之心，人皆有之，向往美、追求美是一个人的天性。语文教学中能注重对学生进行美的熏陶，无疑能提高学生学习的兴趣。语文是各种教育的基础，它拥有丰富的审美内容，是陶冶学生爱美情趣的极好园地。小学课本中有大量描写祖国山河壮美的课文，在教学中，如果引导学生走进美好的大自然，感受大自然的美，唤起他们对美的向往，就能提高他们的学习兴趣，已达到事半功倍的效果。比如，在教小学语文第十一册看图学文《桂林山水》时，就可以做大胆尝试，先让学生谈谈自己看见的水是怎样的？山是什么样的？学生们纷纷举手，争着回答。正当学生兴趣盎然时，便可出示桂林山水挂图。这样，一下子就吸引了学生，学生体味到既有山又有水，山围绕着水，水倒映着山，山清水秀，充满诗情画意，共同构成一幅美丽的画卷，再加上“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹伐木舟”把这连绵不断的画卷点缀得更美了，给人一种“舟行碧波上，人在画中游”的乐趣。

三、在丰富多彩的课外活动中培养兴趣

陶行知认为：中国革命的对策是使手脑联盟，结果是手和脑的力量都达到不可思议的地步，语文课外活动中将学到的“知”转化为“行”，将语文中学到的基本技能在现代生活中运用，无疑是语文教育追求的重要目标。
语文课外活动在提高学生的学习主动性和积极性上，具有着先天的优势，因为语文课外活动丰富的内容和不断创新的形式可以满足学生的兴趣爱好，调动他们的积极性，充分发挥他们的聪明才智和创造精神。在参与语文活动中，学生自我锻炼、自我探索和积极性得以提高，他们在探索中不断认识客观世界，也不断认识自我，他们经历着成功和失败，感受着成功的欢乐，同时也获得一种亲自参与创造的体验。这种体验的加强，是成功兴趣的源泉。在教学活动中，根据教材和学生的年龄特点，开展一些丰富多彩的活动。比如，自制卡片，节日礼物，积累词语，办学习园地，演课本剧，开故事会等活动。不可创造条件，进行朗读、利用电视、电脑等媒体，提高学生学习语文的兴趣。这样，丰富多彩的语文课外活动，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高认识，增长才干。
总之，兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素。学生有了兴趣，才能一心专注，乐此不疲。教师在教学中如果注意激发学生的兴趣，就一定会让快乐的孩子们对学习流连忘返，且受益无穷。