体育课堂中中学生人格教育教学对策探讨

21世纪是布满|英语教学论文|竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与健全人格密切相关。人格失落是当前我国学生中一个应当重视的现象。人格教育是心理健康领域一个方面，心理健康领域又是《体育与健康》新课程标准五大领域之一。在多年的教学实践中，愈发感到，体育教学蕴涵了丰富而又积极的人格教育因素，对学生形成健全人格品质有着特殊的、其他学科无法替代的作用，它比简单空洞的说教更具有实效性，更能对学生的身心产生深刻影响。为此，体育课堂中有必要对学生进行有针对性的人格教育的教学策略研究。体育课堂教学策略的研究是全面实施素质教育，推进新课程教学的突破口和关键点。本文在对教学实践和新课程理论深入研究的条件|教育论文网|下，以教育学、心理学及教学设计理论为指导思想，以逻辑研究法为主，以文献资料法、调查法、比较分析法为辅，从人本主义的教学发展观和现代课程论的角度出发，注重强化人格系统培养要素，增强体育课堂教学活动的人格塑造力，走访有丰富经验的专家进行咨询，通过对学生实施教学改革前后的行为进行比较分析，重点对中学体育课堂教学策略进行理论和实践的探索，构建体育课堂中中学生人格教育的教学策略流程图，使教师从整体上把握渗透人格教育的体育课堂教学。体育课堂教学策略流程图是一个纲，依据流程图，有关体育课堂教学的问题就可迎刃而解，所谓纲举目张。【关键词】：人格教育健全人格教学策略教学策略流程图
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6目录6-81前言8-121.1问题的提出8-91.2研究的历史及现状9-101.3研究的意义10-122概念的界定12-152.1人格122.2人格教育122.3健全人格12-132.4教学策略13-153研究对象与研究方法15-183.1研究对象153.2研究方法15-183.2.1文献资料法153.2.2调查法15-173.2.2.1专家访谈法15-163.2.2.2问卷调查法16-173.2.3逻辑研究法173.2.4比较分析法17-184目前在教学策略的实践和理论研究中存在的主要问题18-194.1教学实践中的问题184.2理论研究中的问题18-195体育课堂教学策略流程图的建构19-305.1教材和学生的分析20-215.1.1教材的分析20-215.1.2学生的分析215.2课堂教学目标的确定21-235.3理论依据23-245.4决策24-275.4.1教学方法的选择24-255.4.2课堂教学组织形式的选择和确定255.4.3教学媒体的选择25-265.4.4确定课堂教学过程的结构26-275.5形成教学设计275.6模拟教学275.7形成性评价27-285.8正式实施28-295.9总结性评价29-306结论30-317建议31-32注释32-33主要参考文献33-37附件137-38附件238-39附件339-40后记40