谈述浅析新课程革新背景下物理教学

摘 要：在新课程改革的背景下，教师在教授知识的同时，还要培养学生实验科学创新探究的能力。这就给物理教学者带来了新的挑战，对学生的能力有更高的要求。创新探究的能力是指学生能够摆脱传统的思维模式，敢于对理论作出新的可行的假设。还要在提出假设的同时，伴随着严谨的态度，对提出的假设能够严密地证明其正确性。
关键词：高中物理；教学；创新
高中物理是一门具有极强规律性的学科，相应地它对学生的思维能力也要求很高。现在的高中物理教学中，很多学生都害怕学习物理，很难对物理有着良好的理解和掌握。为此，高中的物理教学者也想出各种方法便于学生理解课程内容。本文在新课程改革的背景下，改变了物理教学原有的低效的教学模式，对教学方式进行了新的创新改革。

一、激发学习兴趣，提高学习效率

兴趣是最好的老师。要想提高物理教学的效率，首先就要提高学生的兴趣。高中物理教学课程内容多，导致大多数教师一味地加快教学进度，却忽略了物理教学的趣味性，这势必会使学生感到枯燥难以理解。所以，在日常的教学课程安排中，就要把教学内容层次化、多元化，教学难度由浅入深。让学生在接受教学内容的同时，还能提高他们的思维模式，培养对物理学习的兴趣。最后还要让学生了解到实验探究思维的重要性，让学生从科学实验中探索发现物理规律。

二、物理教学者教育理念的转变

教育理念的转变就意味着教学方式的改变。在新的课程改革下，教师想要提高物理教学的有效性，就必须转变传统的教学观念。第一，教师的思维要从“重教”到“重学”转变。学习是一个内化的过程，学生不仅要听懂教学内容，还要对所学的知识进行思考和消化。在高中物理教学中，教师可以在课堂上设置讨论环节，方便与学生之间的讨论，充分地发挥学生的主观能动性以提高物理教学的效率。第二，教师教育理念应从“重结果”向“重过程”转变。教师在解释物理现象的规律时，应该引导学生感知、概括、推理所观察到的现象，在实践中探索和发现科学真理。

三、教学过程中学生能力的培养

课堂教学不仅要传授知识，还要对学生能力进行全方位的培养。培养学生自学的能力、创新思维的能力、分析和解决问题的能力等，都可以使学生对教学内容的结构进行分析思考，提高教学质量。
总之，教学改革是一个长期的过程，是对教学方式方法研究的过程，也是教师提高自身能力的重要渠道。高中物理教学者只有用创新的思维改革理念，不断地对教学方式进行探索，才能打造出高效生动的课堂。
（作者单位 江西省兴国平川中学） 摘自：学术论文网www.618jyw.com