简论奏响奏响高中英语复习三部曲

高三学生经过几年的学习，已学完十一本书。内容浩瀚如烟海，无论是词汇、语法，还是课文内容，对大多数学生来说，都处于“似曾相识，却难相认”的尴尬状态。那么怎样才能在有限的时间内使学生已学的基础知识形成网络，基本技能取得长足的进步呢？法国的哲学家笛卡尔说过：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”可见只要同学们掌握了科学的复习方法，就能有效地进行复习，取得事半功倍的效果。下面就结合本人在高三的教学经验和同学们谈谈在英语复习时应注意的方法即应注意过好的三道关——词汇、语法、课文。

一、过好词汇关

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed.”美国著名作家和教育家L. Ron Hub bar 先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。
词汇教学的任务是：不仅要使学生学习到规定数量的单词，而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法；培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力；培养学生在阅读时能够准确地掌握同根词或多义词在文中的意思并准确地理解文章。
方法一：联想挂靠记忆法 将一组无序的词汇通过固定的桩脚联想串连在一起，使记忆变得生动而又立体，从而实现记忆的持久性。
方法二：序列分组，滚动循环 将单词分组编号，在一个周期中让每组单词滚动再现七次，每次再现记忆深化，记忆内容更丰富，单词形象更立体。

二、过好语法关

掌握丰富的词汇是学好英语的基础，但不等于就学好了英语，正如有钢筋、水泥、砖木等材料不等于就有高楼大厦一样。要真正学好英语，还必须过好语法关。如果根据课本按部就班的复习，有两方面的缺陷：一方面是材料分散；另一方面是各项语法项目的内容不在一起，缺乏有机的联系，不利于分析比较。因此要克服这两方面的缺陷，就必须最大限度的帮助学生提高复习的效果，应采取两大措施：
1.对比法
比较同一语法概念下两个知识点间的异同，比如时态与语态这两项贯穿八本书中的最重要的语法内容，可编制时态与语态总表。以do为例 名称 主动语态 被动语态 一般现在时 do /does is/ am /are done 一般过去时 did was/ were done 现在进行时 is/ am/ are doing is/ am/ are being done 过去进行时 was/ were doing was/ were being done 现在完成时 he/ has done he/ has been done 过去完成时 had/ done had been done 一般将来时 will/ shall do will/ shall be done 过去将来时 would/ should do would/ should be done 现在完成进行时 has/ he been doing has/he been doing done 过去完成进行试 had been doing had/ been doing done一般将来摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
完成时 will/ shall he done will/shall he been done 就这样把十几种时态及语态浓缩在一张纸内，使学生查找起来及省力也省时，又便于学生上下联系及对比。

2.专题复习

无法利用图表来表示的语法项目，可用专题讲座的形式来进行复习。有许多支离破碎的语言法则的讲解和句子结构的分析，有一些内容繁杂，形式多样，散落在各册书本上，而无详细说明，使多数学生一知半解，似懂非懂。教师为了帮助学生牢固掌握这方面的知识和提高解题的能力，教师要花费心血写好讲稿做好讲解。

3. 练中强化，练后反思

通过针对性练习，检验知识掌握的熟练程度和准确性。通过练后反思，找出知识遗漏与思维盲区，再对错题进行整理总结，建立题型模式，做到举一反

三、触类旁通。

三、过好课文关

“词不离句，句不离文”，这足以说明课文是何等重要！光讲词句不讲课文，学生只见树木不见森林，厌倦情绪不欲而言；结合课文复习词句，就如同带领学生到森林里去野游，即复习了课文内容，又在享受乐趣中，还记住了词句，掌握了知识。同时，阅读理解能力的提高也有助于解答完形填空试题和短文改错试题，也可迁移到书面表达中去。所以，在英语复习的整个过程中，就是要大量阅读，以此带动英语复习的全面提高。那么怎样复习才能取得最佳效果哪？我认为应该注意以下几个环节：

1.抓好阅读课文关

指导学生阅读课文是复习的前奏。学生对于已学过的课文，由于相隔时间很长，具体的内容可能大部分被遗忘或记忆不清。这时学生要通过阅读恢复记忆并加强理解，通过复习词汇和课文注释，达到对课文进一步深入理解。

2.抓好课文复述关

由于课文篇目太多，复习时间有限，教师不可能对课文一一的进行详解。为了节省时间，提高复习效果，师生之间可利用提问方式进行课文复述，可以对于重要的段落进行复述或达到会背诵的结果，对于重点词汇、短语、句型进行造句。总之，师生们只要齐心协力，脚踏实地过好词汇、语法、课文三道关，再配有一定的、高质量的习题，让学生反复操练。高考定能考出水平，考出好的成绩。
综述，三关环环相扣，相辅相成。词汇储备越丰厚，课文理解越充分，句法体悟越深入。同理，句法掌握越熟练，课文复述背诵越简单，词汇积累越轻松。