试谈课堂教学浅谈新课标下高中英语课堂教学

随着国家中长期教育规划的出台，对学生的综合素质要求，尤其是对学生素质教育的要求越来越高，新课程改革是要求转变旧有的教学方式方法，转变陈旧的教学理念，转变陈旧的师生关系，向课堂要效益。要想真正地把素质教育渗透到课堂教学中，就必须贯彻以学生为本的教学理念，必须打造高效课堂教学，从而使学生在掌握知识与技能的同时，注重学习过程和学习方法，并培养学生正确的情感态度与价值观。在新课程改革日益深入的今天，我们的高中英语课堂教学更要把握本学科工具性的特点，把语言学科的交流互动作为成功实现目的的方式，合理地组织教学环节，提高课堂教学效率。下面我将结合自己的教学实践，谈谈如何创设高效的英语课堂，提出几点看法。

一、创建和谐的师生关系，培养学生的创新精神和实践能力

在教学改革的今天，师生关系被重新定义，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，以教师为中心，学生围绕教师被动学习。新课程强调教学过程是“师生交往、共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中促使学生主动地、富有个性地学习，在实践中学习，采取多种方式学习，从而培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新精神和实践能力。成功的英语教学要致力于创建和谐的师生关系，使得教师的主导作用和学生的主体作用在课堂上得到充分而和谐的体现。教师的主导作用体现在对教学进度的全面把控，而不是把教学任务机械地传授给学生。如果教师只是以教育者自居，在课堂教学中就不免要走传统式的教学老路，让课堂教学成为教师自己活动的“一言堂”，学生只是被动地接受知识，没有自己思考的空间，思维和能力得不到应有的锻炼和发展，扼杀了学生的创造性，自然也不可能出现生动活泼、富有生命力的课堂。
组织课堂教学要以“学生主体为本”。所以说一切课堂教学活动都要以学生为中心，利用一切手段提高学生学习的主动性，促成学生与学生之间结为良好的学习伙伴，学生与学生相互学习、相互欣赏、相互质疑，进而相互提高。同时学生在教师的引导下创造性地使用书本，积极探索，善于思考。因此，教师与学生必须处理好互动关系，让学生之间展开良性竞争，创造性地探究教材，这样才能促使学生不断进步，全方位提高课堂教学效率。

二、开展师生活动，适时点拨引导，实现互动探究的教学过程

教师要突出学生的主体性，把教学活动变为师生互动的探究过程，让学生自主学、互动学，新课程强调一切教学活动要以学生为中心，教师不应以权威自居，要改变以前“一言堂”的教学方法，成为学生学习和成长的引导者。教师要注意课堂生成，及时调整自己的教学计划，合理解决学生在学习过程中的疑问。上课前，教师都有自己的教学预期，也常常把学生的思路往自己的“标准答案”上拉。这正是传统教学的弊端，这样教出来的学生千人一面，没有自己的思想，更谈不上创造力的培养。所以，教师不应总是按照自己的教学预设去进行课堂教学，而是要根据学生新的课堂生成来组织课堂教学的每一个环节，尊重学生的求异思维，肯定他们的创造精神。有真诚的鼓励，才会有真正的师生互动。合作探究是一种行之有效的学习方法，它摒弃了课堂上学生“各自为政”“单打独斗”的学习方式，而通过课堂上兴趣的相互激发来提高学生学习英语的主观能动性，从而提高学生的英语水平。学生之间更容易交流与沟通，所以教师在课堂教学中要给学生探究合作的机会，使学生在探索中相互质疑，在解决疑惑中受到启发，碰撞出智慧的火花，进而相互欣赏，共同提高，得到解决问题的方法，获得探索与成功的积极情感体验，这比教师的直接传授更有效果。在课堂上开展合作学习时，教师要当好导演，始终要掌控学生活动的方向、进度、效果，切不可袖手旁观，要积极主动地参与到合作小组的活动当中去，指导学生各尽所长地选择任务及角色。由于问题设置、时间安排、学习程度不同等因素，有时课堂讨论有可能演变成说闲话、拉家常。此时，教师就要发挥课堂导演的指挥作用，及时发现问题，找到解决方法，把课堂讨论引领到正确的轨道上来。另外，教师应精心挑选各组组长，使其在活动中起到模范带头作用。教师应在平时激发学生的表现，培养学生的成就感，力争在合作活动中分出梯度，让平时不善于表现的学生有表现的机会。

三、精心设计教学模式，提升学生素质

教学方法恰当、灵活、合理是提高课堂教学效率，优化课堂教学结构的重要手段。教师可以通过教材每一章的授课主题去发掘可以使学生产生兴趣的相关背景材料，以引起他们的注意。课堂教学的过程要为学生智慧和潜力的发挥创造条件。因此，教师在英语教学活动中有必要精心设计每一个教学环节，大胆放手让学生独立学习，给学生提供充足的参与英语实践的时间和机会，让他们自己阅读、分析和思考，从中掌握语言材料，提高语言能力，从而尽可能地摆脱对教师的依赖，发挥其主体意识。高中英语课程应根据高中学生的认知特点和学生发展的需要，用互动式教学的模式发展学生的基本语言运用能力，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，教学方法的优化，大大提高了课堂教学效率，提高学生的素质。
总而言之，教学过程应是师生积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，我们应该努力创设一种、平等、和谐的课堂氛围，并最大限度地调动学生学习的主动性和创造性，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，使课堂成为培养学生自我教育能力的最佳场所。
（作者单位：重庆市涪陵第五中学校）摘自：毕业论文目录www.618jyw.com