高等师范美术教育课程针对性探讨

中小学美术新课程改革现已在全国范围内全面实施。这次美术新课程改革的最大特点就是灵活性。其灵活表现在不拘泥于美术知识的传授,不受美术教材的限制等。着重于教师教学思维的转变和对学生综合素质的全面把握。这样灵活的教育纲领在实施过程中会碰到诸如教师素质不够、教学硬件缺乏等问题。层出不穷的新版美术教材把基础性、科学性、开放性与趣味性做到有机的结合,在教材的课目设计中,留意到将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习中,在综合的学习中逐步培养学生的自身素质。改革后的教材固然注重了趣味性、综合性等,但对教学环境诸如教师素质、教学硬件要求颇高,比较适合在物质条件比较发达的城市使用,在相对于城市而言的后发达地区——农村无法很好的实施新教材的课程。在教学硬件一时无法改善的情况下,教师教学方法、思想意识的更新是当务之急。可见教师的自身素质成了新课程改革落实的关键点之一。高等师范是为新课程改革提供人才的教育重阵。在中小学美术课程正在进行一系列的改革的同时,高等师范美术院系也应及时调整课程内容,培养适应新课程改革的新型人才。条件比较艰苦的后发达地区更需要新型教育人才的加入,需要能利用现有的环境发挥美术的素质教育作用,灵活运用教学法,适应新课程改革的教师工作者。然而,据笔者了解大部分的高等师范美术院系课程设置与专业美术院校的【关键词】：高师美术教育中小学美术教育美术新课程改革高师课程设置
【论文提纲】：中文摘要3-5Abstract5-9引言9-11一、高等师范美术教育现况11-14（一）师范类美术教育专业特性的不明确11-12（二）教育类课程占总课程的比率相对较少12-14二、中小学美术新课程改革14-18（一）现行中小学美术课程标准14-16（二）美术教学的新变化16-18三、桂林欠发达地区中小学美术新课程改革的现状18-25（一）中小学现常用的教材18-19（二）调查问卷的启示19-25四、在欠发达地区中小学实施新课程改革需要的美术教师25-32（一）需要掌握一定美术知识和技能的教师25-26（二）需要能灵活运用美术教学法施教的教师26-28（三）需要能了解孩子心理的教师28（四）需要把握新课改精神灵活使用美术教材的教师28-30（五）需要利用环境教学并加强环境意识的教师30-32五、高等师范美术教育课程的调整32-39（一）明确办学目标33-34（二）把握美术专业与教育专业课程的比重34-35（三）课程的调整35-39结语39-40注释40-41主要参考文献41-44附表44-48攻读硕士学位期间发表的与学位论文有关的学术论文目录48-49致谢49-50