在高中美术欣赏课程中进行人文素养教育实践与探讨

高中美术欣赏课程是高级中学贯彻全面教育发展方针，实施美术教育的主阵地。美术教育思想的渗透，美术鉴赏能力的培养，都有赖于美术欣赏课能长期、持续的进行，它能使学生在了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等一系列知识中，理解美术文化，形成人文素养。人文素养的培养不是一朝一夕可以完成，更不是一蹴而就的事情。它需要一个长期的、润物无声的过程。假如把对学生人文素养的培养渗透到每一节欣赏课和每一次美术活动中，捉住典型作品，深挖人文内涵，那么学生将能更深切地熟悉生活中的真、善、美，更直观地体会完善人格的魅力，并在长期的学习活动中，学会热爱生活，珍惜生命。本文主要结合个人长期的教学实践与心得，从高中美术欣赏常规课堂和示范(公然)课堂教学及课外(校外)美术活动中进行人文素养的渗透案例分析人文素养在美术欣赏教学中的应用与推广价值。【关键词】：高中美术欣赏典型案例人文培养
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7第一章审美教育与人文素养7-9第一节审美教育7-8第二节人文素养与审美教育8-9第二章人文素养在高中美术欣赏教学中的渗透9-21第一节高中美术教育之人文特性9-10第二节高中美术欣赏常规课堂教学中人文素养的渗透案例及分析10-12第三节高中美术欣赏示范(公然)课堂教学中人文素养的渗透案例及分析12-19第四节在课外(校外)美术活动中进行人文熏陶的案例分析19-21第三章人文素养在美术欣赏教学中的应用与推广价值21-28第一节教学效果——学生美术欣赏心得评析21-25第二节调研问卷的综合分析25-28结束语28-29附件1:高中美术欣赏教学调查问卷29-30附件2:一堂布满|英语教学论文|人文意识的欣赏课30-32附件3:学生文章32-33参考文献33-34在校期间发表的论文34-35致谢35