研讨信息技术基于新课改下初中信息技术教学创新初探

摘 要：在新课程改革的背景下，信息技术教育被提高到重要的位置上，信息技术教育是培养学生信息化技术能力和信息化应用能力的重要课程，是实现教育信息化和社会信息化普及的根本途径。结合初中信息技术课程的特点和新课程改革的需要以及相关的教学实际经验探讨初中信息技术创新教学的方法很有必要。
关键词：新课改；信息技术教学；教学创新；教学理念；动手实践
新的课程改革目标对初中信息技术课程提出了明确的要求，新课标要求：“初中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力”。根据新课标的要求我们可以看出，信息技术课程并不简单的是计算机使用的普及，而要从根本上提高学生的信息素养。因此，在新课程改革的背景下，探讨初中信息技术教学创新的策略十分有必要。

一、转变信息技术教学观念，重塑教学理念

我国的义务教育长期以来在应试教育和功利教育的引导下，教学观念扭曲，学生学习目标不明确、不科学，以应试为指导的教学目标压抑了学生的学习积极性，磨灭了学生的创造性，使得学生的全面发展性和综合素质在传统的教学观念下难以得到提升。初中的信息技术课程相对于传统的语数外等基础学科课程区别较大，如果采用传统的教师主导课堂，或采用“填鸭式”或“灌输式”的教学模式，学生的信息化素养得不到根本提高，可能一个学期的课程下来，学生只能答对一些与信息课程相关的考试题目，但对网络技术、计算机的使用和对信息技术的理解都不甚了了。信息技术课程与传统基础课程和理论课程最大的区别是信息技术课程十分强调理论联系实际，十分强调学以致用。因此，在新课改的背景下，根据新课改的教学目标，教师应当积极地创新教学方法，摒弃传统的“灌输式”教学方法，及时更新教学观念，转变以考试为根本目的的教学理念，将信息技术课程彻底定位为提高学生的信息化素养和在信息化时代的适应能力以及扩展学生的信息化视野，为学生未来的发展奠定坚实的信息技术基础。

二、充分利用信息资源，提高学生的积极性

在信息化时代的背景下，社会各行各业都充分应用和利用信息化资源，信息化给社会各行各业带来了巨大的便利。在此背景下，教师应当拓宽教学视野，结合信息化发展的实际，充分借助信息技术，拓展教学资源，将社会中主流的信息化技术和应用适当地引入课堂中，使学生在获取课堂知识技能的同时，接触社会和实践，避免了理论脱离实际。例如，初中信息课程中的教材更新速度远比现实信息技术的发展速度慢，当教材中还在介绍Word2003时，微软早已将Word软件更新为Word2007、甚至Word2010了。由于信息软件都有相通、相似性，教师在教学的过程中，可以根据教材中的介绍讲授Word2003的用法，并适当介绍Word2007和Word2010与Word2003的区别与共性，以此来拓展课堂的教学内容，并通过实际应用来提高课堂的实践效果。网络中的海量技术资源给教师以极大的便利，教师在进行信息技术教学、传授信息技术知识及提高学生实践能力的同时，应当积极引导学生独立思考，主动参与课堂教学互动，加强课堂交流，此外，还应当根据学生关注的兴趣点，将其与课堂教学相结合，提高学生学习信息技术的积极性，激发学生的求知欲和创造欲。

三、结合信息技术教学的特性，加强动手实践

信息技术课程作为一门理论联系实践、理论指导实践、实践反馈理论、理论性和实践性都非常强的学科，实践性在这门学科中的重要性不言而喻。在传统的教学过程中，对于信息技术课程来说，纯理论的教学已经不能满足新课改条件下的信息技术教学要求，因此，要提高初中信息技术教学的创新效果，提高学生的动手实践能力至关重要。尽管目前许多学校开设了信息技术课程的上机课，但从实际情况来看，上机课程对学生的动手实践能力的培养远远不够，上机课程仍然停留在教师讲解一步，学生动手操作一步的形式上，僵化刻板的教学过程难以培养学生的创造性思维和动手实践能力。创新的动手实践能力要求教师引导学生多动手、多尝试，由于学校的上机时间有限，可以适当调整理源于：初中英语论文www.618jyw.com
论课程时间或将理论课程安排在机房上，使学生一边学习，一边实践，从而提高学习效果和动手能力。教师也可以根据课程要求，适当安排一些动手训练让学生课余时间琢磨，如让学生制作电子贺卡，制作手机铃音等。
在新课改的背景下，提高初中信息技术教学创新的方法还有很多，本文只是抛砖引玉，希望上述创新探讨能为初中信息技术教学提供一些创新思路。
参考文献：
王亮.浅析新改下初中信息技术的教学模式[J].南昌教育学院学报：中小学教育，2010（5）.
蔡海珠.课程改革中对中学计算机教学的反思[J].新课程：教师，2008（4）.