简论自由空间语文教师如何帮助学生在应试教育下讨寻一份自由空间工作

摘 要：教育的含义是什么？教育的本源是什么？面对社会目前应试教育转型的主流，教师如何更好地发挥教育者的角色，帮助学生体验教育真谛所带来的快感。教师的有效引导对于学生来说终身受益。那么，用什么样的形式在应试教育中另辟蹊径，给学生铺出一条充满花香之路，教师提供的智慧与空间则尤为重要。
关键词：教育；自由空间；讨寻；自由心境
“教育”一词，既是动词，也是名词。既是一种动作的授予，同时也是一种理念的概括。什么是教育？教育的本源是什么？我们先从中西方对教育认识的比较开始来共同分析教育的实质。

一、中西方教育的对比

在西方，教育一词源于拉丁文educate。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西文“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外引发出来，已成为现实的发展状态。
在中国，“教育”一词的汉字解释。“教”意为“老师全职授业”，强调全日制和专职性质，“教”是指老师全身心授业，“育”指同化未成年人和蛮族人士，使这两种人成为中华文明社会的合格
成员。
无论西方还是东方，从教育的本源意义上说，教育应该是触动人们内心的一种活动，是提高学生综合能力的一种手段。然而，多年来的应试教育却只在教育的皮毛上做足文章。我们在批判应试教育的同时，倡导“素质”教育，又显出了更多的无奈。但是何为“素质”？素质教育又该是怎样的教育，多数人都还处于一个迷茫或者混沌的状态。所以，我们摒弃这些概念名词，去追寻教育的本源就会发现，西方的“潜在心灵内部”的和东方的“旋转聚合”都是一种人内心的虚化，也就是说教育要经常触碰到人类的灵魂深处，
所以，人们在教育中最需要保护和唤起的则是人骨子里的灵魂
自由。

二、解决的方法与途径

有人会说，在这样一个社会现实下，谈灵魂的自由，是一种奢侈。是的，成人的世界，因年轮不断将我们束紧，我们飞翔的翅膀早已经悄然退化，但是，这不能作为我们有权力去折断少年羽翼的借口。所以，作为高中老师，一个可以成为学生精神的引导者，就更不能不仔细思考并研究这一问题。我在这里，用了“讨寻”二字，“讨”是对抗社会现实的一种态度，有索求和探讨之意。索求，说明我们想要解决这一问题的急迫性，探讨，是在这条路的对抗中，走的必将不是件易事。而“讨”与“寻”的结合，则是希望在扮演教育者这个角色时，能降低姿态在谦卑中寻找一份智慧，在教育这条路上，能开拓出一条春花烂漫的小路来。
教育既然是唤起学生灵魂的途径，我们就应该更好地利用起这个平台。那么，如何能做源于：论文格式字体www.618jyw.com
到披荆斩棘，我觉得可以从以下几个方面入手。

1.巧用方法，塑造教师的自由形象

现在的高中语文教师，最年长的应该是“50后”，最年轻的是“80后”。在这30年里，社会的价值导向以及教育都有了翻天覆地的变化。这群教师队伍里，有曾经有机会翱翔自由天空的，也有曾经向往自由天空的，也有如今只能回顾飞翔的。但是，无论怎样，我们都应该让这份梦想延续。
一个内心不自由的教师，带来的也只有古板的思维。所以，教师首先要努力去塑造一个自由的形象。这种自由，可以是内外兼备的。教师的课堂教态是教师形象的集中体现，是教师职业人格关键时刻的亮相。教师教态的庄重、文雅、潇洒、朴实会给学生带来一股如春风般的舒适，对开启学生思维起到一个很好的作用。

2.挣脱束缚，保障学生的自由空间

中国经历了若干的封建社会朝代，三纲五常的规定总是希望人们可以有纲可寻、有规可守，才成方圆。所以，在这个方圆之中，就限制了很多的思维触角。这就要求教师要突破重围，给学生留下一个探寻的空间，也正是现在流行的研究性学习的探索主流。
我们中国人的基因是聪明的，记忆力全世界排名第一，但令人忧虑的是创造力却处于世界排名的末尾处。一个正在蒸蒸日上的大国，没有丰富的创造力作为支撑，那未来的道路也是艰辛的。所以，这就要求老师要不断地更新、改革教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观，正确看待和评价每个学生。我们衡量的尺子多了，很多具有创造性的思想也就存活下来。老师应该尽量减少单纯记忆或者固定模式的作业，尽量布置一些“半弧型”作业，也就是“开放性”试题，让学生的力气花在大脑思考的运行上，而非简单重复的记忆性作业中。

3.开拓思维，创造多样的自由形式

开阔学生的视野，引导学生观察生活、思考生活、积累生活素材及生活中的人理，也是成长的必需品。教师应该引导学生对生活投入热情，放开感官，敏锐摄取各种信息，这些都可以促进学生开放思维的发展。教师可以把视角引向社会，把学生的眼光引向大自然，引向社会，引向新媒体、网络，获得最新的信息，获取前人与今人的远见卓识，开阔学生的眼界，拓宽学生的心胸，活跃学生的思维，对学生思辨能力的提高起到潜移默化的作用。
总之，当我们的孩子处于弱势群体的位置，我们有责任将他们引出暗沟与峡谷。在社会不同层次的重压下，