探讨生趣巧用修辞，让数学课堂语言“生趣”

语言是传递信息、表达情感的工具，也是课堂上师生双边交流和沟通的桥梁。苏霍姆林斯基说过：“如果你不想知识变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种重要的创造工具。”一节引人入胜的好课，教师艺术性的语言是关键。枯燥生硬的语言如同一道忘记放盐的菜， 不管其价值多昂贵， 营养多丰富， 却是淡而无味，味同嚼蜡。
因此，课堂上，教师需要根据教学进程及学生的情绪反映，在一些重点、难点、关键处，巧妙运用修辞，合理地穿插一些生动有趣的语言。巧用修辞，不但能够弥补数学学科知识的呆板、枯燥，而且能够融洽师生关系，活跃课堂气氛，让学生感受到数学课堂的新奇多趣，体验到数学学习的无穷乐趣。

一、巧用比方，化解难点

课堂教学语言是一门艺术。教师要善于根据某些事物与数学之间相类似的特点，用形象、恰当、有趣的比喻来说明，能够有效地突出重点、突破难点，帮助学生迅速理解所学的知识，使其印象深刻、记忆较长久，使我们的教学取得事半功倍的效果。
最近，在教学《分数加减混合运算》时发现，教材中始终没有安排“添小括号和去小括号的法则”，但部分简算题还是涉及了。去（添）括号的法则难于理解，稍有不慎，满盘皆输。
比如：5 / 9+7 / 12+4 / 9-5 / 12。在讲解中，我尝试用生动的语言将枯燥的法则进行了一番“包装”：“5 / 9的身后跟着三个家庭，分别是‘-5 / 12’、‘+4 / 9’和‘+7 / 12’，我们用不同的标记把它们隔离开来：■。加法和减法是同一级运算，为了计算的简便，我们可以根据需要，把三个家庭任意‘搬家’。”学生立刻心领神会了，很快把算式调整为■，这样便“成全”了5 / 9和4 / 9，整个算式的前半部分得以简便。后半部分的简算技巧，则需通过添加小括号来实现。关于这一难点的讲解，我联想到交通信号灯的颜色及功能，“+7 / 12-5 / 12”中，7/12的前面是加号，加号仿佛是一盏绿灯，小括号可以“自由出入”了，“自由出入”意味着随时可以添，随时可以去。继而，算式进一步调整为（5 / 9+4 / 9）+（7 / 12-5 / 12），这样，同分母分数相继“结合”，直接相加减，成功实现了简便运算。
学生们听得很认真，于是我趁热打铁，顺便借助实例把减号比作一盏红灯，把它的特异展示在学生面前：减号仿佛是一盏红灯，小括号必须听从指挥了，出入的同时，里面的加号改减号，里面的减号改加号。这一招儿，果然灵验。学生能更娴熟地掌握去（添）括号的要领了，作业中的失误大大减少。

二、巧用拟人，引发思考

教师要善于抓住数学与人的特征、思维、语言、活动等方面的联系，巧妙地将死板的数学当作鲜活的人来描述，不仅使学生感到亲切有趣，而且从中领悟知识。
如《认识小数》的教学中，有这样一道习题： 用0、0、2、3四个数字和小数点分别写出符合要求的数。1、只读出一个“零”的两位小数；2、一个“零”都不读的一位小数；

3、读出两个“零”的三位小数。

题中每一个要求，既需考虑读法，也需考虑小数的位数。学生尝试中，往往顾此失彼，其中忽视读法的现象相对较多。为了纠正学生的错误，为了激发学生深入探究的，我用拟人化的手法设计了这样一个问题：“这个特殊的‘0’，究竟安置在哪个位置上，才会发出声儿？安置在哪个位置，就不吭声儿呢？”“一石激起千层浪”，学生的探究热情瞬间攀升，课堂气氛热烈。学生们在纠错中反思，在反思中概括与提升，最终达成共识：“0”安置在原创论文www.618jyw.com
整数部分每一级的末尾，就都不吭声儿；连续几个“0”，安置在每一级的中间，就会异口同声地喊道：“零”；安置在小数部分的任何数位，就都会响亮地自报家门：“零”。
在数字拟人化的氛围中，学生兴趣高涨，不但扎实、牢固地记住“0”在不同位置的不同读法，而且能在实践应用中创造出符合要求的小数。这再一次证明了，趣味性语言能强烈地吸引学生的注意力，能有效地刺激他们的求知欲，从而引领学生在课堂上思考、学习、顿悟、提高。

三、巧用夸张，活跃气氛

教师要善于抓住数学知识的某些特点、性质、作用等，采用言过其实的方法，通过语言描述、动作演绎等方式，启发学生想象，进而帮助学生理解。夸张的手法，不仅可以增强语言表达的力量，而且可以启迪学生思维，发展学生想象力。
如教学射线，在黑板上画图的时候，我故意用夸张的手势，一边作画的动作，一边说：“射线的一端可以无限延伸，延伸出黑板，延伸出窗外，延伸到宇宙，无穷无尽！如果让我画一辈子，也画不完！”学生在老师滑稽可笑的夸张言行之中，展开了想象的翅膀，真切地体会到射线的无限长，这远比“无限”这一空洞词语的叙述，效果不知要好多少倍。
精练而启发性的语言，仿佛一杯甘醇透香的浓茶，引领学生在知识的殿堂中尽情遨游，耐人寻味；轻松而有趣的语言，犹如徐徐吹过的春日和风，为课堂增添了几分神采，醒脑益智且提神。教师应巧妙驾驭自己的教学语言，不断丰富和优化自己的教学语言，让学生在充满趣味和挑战的课堂中尽情放飞自己的思维，让我们的课堂插上情趣的翅膀，永远充满生机！
（责编 罗 艳）