中国大陆学龄前儿童音乐教育问题探讨

在世界范围内，几乎所有国家都将音乐教育作为不可缺少的一门学科纳入义务制教育必修课程的范畴。从音乐教育学原理的角度来看，音乐的教育必须从音乐认知关键期的幼儿阶段开始进行。本论文论述世界上最具有代表性的音乐教育体系中关于幼儿音乐教育的一些基本原则，在此基础上结合本人的实践经验，对目前中国早期教育领域内幼儿音乐教育的现状、存在的问题等作了论述，并试图对中国幼儿音乐教育的发展提出一些可行性建议。【关键词】：学龄前儿童音乐教育音乐教学法学校音乐教育教学能力
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5目录5-6引言6-8第一章幼儿阶段音乐能力与幼儿的发展系8-10第二章教学法与学龄前儿童音乐教育10-18第一节原本性音乐教学理念对学龄前儿童音乐教育的影响10-13第二节柯达伊体系对学龄前儿童音乐教育的另一种深刻影响13-18第三章现阶段学龄前儿童音乐教育状况分析18-25第一节幼儿三至六岁的音乐能力分析18-21第二节幼儿园音乐教学指南与教材评析21-22第三节师资问题分析22-25第四章学龄前儿童音乐教育的有效开发与建设25-30第一节作为职能部分的责任与决策25-26第二节教学大纲的设定26-27第三节教材的建设与统一27-28第四节高水平的师资培训28-30结语30-33一、“整体”教育计划30-31二、“整体”教育计划在学龄前阶段实现的途径31-33附录33-37参考文献37-41后记41