试述探究例谈初中物理尝试探究教学对策

摘要：新时期，在初中物理教学中，教师应该采用探究式教学方法，提高学生学习兴趣，培养学生的创新能力以及良好的思维能力，增强探究意识，让学生在不断地探究过程中对物理学习产生一定的兴趣，提高学生学习效率以及对于所学内容的掌握程度.
关键词：初中物理；探究教学；效率
在初中物理教学中，使用探究的教学方法，可以有效提高学生学习效率.探究教学法，与传统的物理教学法相比有着较为明显的优势，能够让学生对物理学习产生更加浓厚的兴趣，激发学生探究物理知识的，为学生提供更为轻松愉快的学习氛围.

一、设立相应情境，激发学生的求知欲

在探究的过程中，问题是最为重要的一个环节，只有产生疑问，学生才能根据问题进行探究.所以，教师应该根据实际教学需要，设置一些相应的情境，根据情境中产生的问题让学生进行探究，这样既可以吸引学生的注意力，让学生对知识产生一定的兴趣，还能让学生根据问题进行思考探究，积极寻找解决问题的方法.
例如，在“物态变化”这一节中，教师就可以利用多媒体向学生展示冬天窗上的冰花、树梢上的冰柱、原野中的大雾、春天冰雪的融化等，这些图片、视频等能够很好地吸引学生的注意力，然后教师根据这些现象进行提问：学生，你们说这些冰花、雾气都是怎么形成的呢？类似于这样的问题，能够让学生通过所看到的图片，认真地进行思考，这是探究学习的良好开端.
对于情境的创设，首先，教师应该了解情境建设是为学生更好地进行探究服务的.所以，在创设情境时，教师应该选择能让学生充分体会情境意境、置身其中的情境，这样才能更好地激发学生的学习兴趣与求知欲，让学生能够主动进行思考，解决其中的问题.在教学中，教师应该掌握好学生的实际需求，根据学生的需要创设情境，使学生能够保持较为积极的学习心态，这样能够让学生更好地接受未知的内容.探究教学的另一个优势是能够很好地培养学生的创新能力，对学生创造力的培养，需要教师提供较好的探究教学环境，这样学生在遇到问题时，才能更加积极地进行思考，发挥自身的创造能力，挖掘学生的潜力.那么，教师在建立情境时，就应该让学生有更加真实的体会，这样才能更好的激发学生的好奇心.
其次，在创设情境时，教师应该根据实际教学内容进行精心的设计，使得情境与问题紧密相连，层层递进，使学生更好地接受新知识.例如，在“密度”的教学中，教师先让学生说说水与酒精的区别，让学生了解什么是物质的特性，然后拿出几种材质不同的小方块，让学生进行辨认，讨论是如何辨别的，让学生对问题进行思考.

二、提供有效材料，促进学生的探究力

要想更好的培养学生的自主探究能力，就要让学生参与到课堂教学的过程中，亲自动手搜集材料，通过实践对所学内容有更加深入的掌握.在教学中，教师应该为学生提供一些有效的学习材料，但不能将所有知识全部教给学生，而是应该让学生在自我探究中，掌握解决问题的方法，根据教师提供的材料进行整理分析、探究，这样才能有效地促进学生探究能力的提升.
例如，在“温度”这一节的教学中，就是要让学生通过自身的实践，对温度有更加准确的概念，掌握温度计的使用方法，准确地测出温度.那么，教师为学生准备三杯水，这三杯水的温度不同，让学生对水温进行感受.首先，让学生分别将两只手放入热水及冷水中，然后，将手拿出同时放入温水中，让学生说说两只手的感觉有什么不同.通过这个实践，学生就会了解，对于同一物体的温度在不同情况下自身的感受也就不同，只凭借感觉测试温度是不可靠的，必须借助温度计才能准确测出实际温度.这就在实践中培养了学生的探究能力，让学生明白在探究中要有较为严谨的科学态度.

三、建立良好氛围，培养学生的学习兴趣

良好的教学氛围，是树立学生学习兴趣的前提，只有教学环境轻松愉快，学生才能更加放松地对知识进行探究，他们才能够大胆地说出自己的想法，与教师之间有更为良好的沟通，这样教师才能掌握学生真正的需要，并根据他们的不同需求设置不同的探究教学方式.例如，在相同的教学情境下，如果课堂教学氛围十分压抑，那么，就无法调动学生学习的积极性，不能激发学生学习的兴趣，反而会让学生产生严重的抵触情绪，不能更好地配合教师的教学.相反，如果教师为学生提供了和谐、愉快的教学氛围，就会让学生保持较高的学习情绪，积极主动对教师提出的问题进行思考，主动参与到问题探究中，踊跃表达自己的看法，这样才能提高学生学习效率，让探究教学充分发挥作用.
总之，以上这些方式，都能让教师在教学过程中使探究教学法充分发挥其自身的优势，让学生在更为有效的探究中进行物理知识的学习.这样的教学方式，能够充分提高学生学习物理知识的兴趣，促进学生对知识的不断探究，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在更加轻松的氛围中进行物理知识的学习，提高学习效率.
参考文献：
程志甫.物理教学中学生探究能力培养[J].科教导刊，2009（26）.
王燕华，李卫平.物理教学中探究式学习和接受式学习的结合源于：论文的格式www.618jyw.com
[J].阴山学刊（自然科学版），2006（1）.
[ 江苏省江阴市山观中学 （214437）]