分析英语英语形成性评价认识及操作之我见

《英语课程标准》指出：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，必须建立能激励学生的学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，要求英语教师树立“注重过程评价，促进学生发展”的基本理念。

一、评价的目标

1.有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展。使学生在学习过程中不断体验进步与成功，有益于学生认识自我，建立自信；有助于学生反思和调控自己的学习过程。
2.有利于促进老师不断提高教育教学水平。使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整。
3.有利于促进英语课程的不断发展与完善。使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理。

二、评价的依据

对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。它包括学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面：一级、二级、、四级、六级、七级等评价由地方或学校组织实施，都要以形成性评价为主。

三、形成性评价的任务、目的

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。其任务是对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价；其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

四、形成性评价的方式、方法

1.采用的形式可有多种，如课堂学习活动的评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

2.采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。注意评价的正面鼓励和激励作用。

3.建立开放、宽松的评价氛围，使学生从被动接受评价转变成为评价的积极参与者合作者，鼓励学生、同伴、小组、教师和家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。
4.在英语教学活动中运用有效的语言、体态语进行激励性评价。师生进行的英语教学活动包括：Free Talk（自由交谈），Group Discussion（小组讨论），Role Play（角色扮演），Game（游戏），Story（故事），Drama（戏剧），Task（任务），Speech（演讲），Survey（调查），Report（报告），Poster（海报），Experiment（实验）等等。教师采用幽默而富有感情的英语，通过风趣、夸张、抒情的手势、动作、表情、眼神等体态语（bodyLanguage）来表情达意，对学生进行正面激励性评价。

五、正确处理教学和形成性评价的关系

1.应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。必须避免占用过多的教学时间进行评价；必须避免使用过于烦琐的评价程序。

2.评价应是教学活动的有机组成部分。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

3.注重评价的实际效果，注重评价结果对教学效果的反馈作用。例如：（1）是否保证了学生自主性的发展和自信心的建立？（2）是否反映了学生学习的成就？（3）是否反映了学生学习中的问题或不足？（4）是否反映了教师教学中的成功之处与不足？

六、具体操作程序

第一步：制定形成性评价的计划。目的在于保证评价的连续性和完整性。
初中各阶段评价的侧重点见下表：
高中各阶段评价的侧重点见下表：
第二步：确定评价内容和方法。评价的内容包括学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯、课堂学习、参与程度、合作精神、书面作业、口头表达等。评价的方法可以是考查、观察、访谈、问卷调查、学生自评和互评、家长反馈、平时小测验、竞赛、学习心得及体会等。
第三步：设计形成性评价记录卡，实施评价。首先应该告诉学生：形成性评价结果占期末总成绩的20%，告诉评价的内容和方法，让学生有心理准备，让学生有意识地注意平时各方面的表现。接着设计科学的记录卡，随时记录一下高中学生英语形成性评价。
第四步：问卷调查。（以调查高二文科班56人的学习方式为例）。告诉学摘自：学术论文翻译www.618jyw.com
生各种学习方式没有绝对的优、劣之分；每位学生可采用多种学习方式，但应以提高英语学习效率为主，建立适合自身的学习方法体系。
五步：正确运用评价结果。评价的结果采用等级（A+、A、B、C、D五等）加评语的形式。评价充分肯定学生的进步，要求学生学会分析自己的成绩与不足，明确努力的方向；鼓励学生自我反思，自我提高。教师根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
总之，我们英语教师必须根据课程标准的目标和要求，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。主要突破评价的功能和评价的方式，充分发挥评价的教育功能。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，对教学全过程和结果实施有效监控，对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，充分发展学生的综合英语语言运用能力。