试论启迪传承精神试述启示智慧要求

我和他在“转变教育观念”的讨论会上相遇了，第一眼看到他，就认出了他，并想起了他的名字。可他一直坐在角落里，默不作声，总回避着我的眼神。他似乎并不在意我这个十三年前在初中教他的老师， 讨论中，我们连个目光的交流都没有，我们在会议休息的间隙也没有彼此招呼，论及师生情意。
讨论会上，我谈“以人为本”要求教师回报社会，“以教师为本”要求教师管理好自己，“以学生为本”要求教师要依据学生来开展教育教学工作。涉及到教师的职业道德要求和职业行为要求，强调教师在教育教学中的重要性。凭着我从教二十多年的坚持和积累下来的经验，谈及教师辛苦中而有的埋怨，分数压力下的失控，盲目教学后的自以为是。我开诚布公，客观阐释，和我一起讨论的老师们听着若有所思，大家都在考虑，在新的社会时期，该怎样去做教师的问题。
几天的讨论里，被点名的他也没有发言，只是说他从教时间短，是来学习的。他在做我的学生的时候是那种思维敏捷但不善言语的人，他后来怎么发展，怎样做教师我不得而知，我没有对他有什么样的期望，毕竟在这个讨论会上没有人知道我们之间曾经的关系，我也不想让人知道自己的学生在自己的老师面前这样不给老师争光。
讨论一直在主题发言，主持人总结的套路中进行着，在讨论会的最后一天，在讨论就要做总结之前，他举起手要发言，我当时惊讶不已，在场的其他教师也以一种异样的目光看着这个毛头小子，好多人似乎有种说不出的不情愿，几天的讨论让太多的人期盼结束，他分明是在添乱。
可他走上台后，以幽默的语言造势，以大家喜闻乐见的电视剧剧种切入，以小故事为契机，深入浅出地谈师生关系，讲因材施教，我们的讨论会充满了前所未有的轻松和愉快的气氛。我享受着这种生动形式带给我的快乐。他的发言如炎热夏天的一阵凉风，驱赶着暑气，让人振奋。
更让我意外的是，他在台上郑重地向大家推荐他十三年前的语文老师，那就是我，讲起我给他们讲得《豆角月亮》中的月亮可以是镰刀，可是小船，也可以是外婆家里的豆角，讲起我利用自己迟到的契机导入新课的故事，说起了他自己也给学生讲《豆角月亮》的故事，告诉孩子们不要被传统思维禁锢，也学着巧妙地引入新课，说起我的做人的真诚和忠实对他的人生影响，大家的目光聚集在我的身上，在他的讲话中，我的形象变得光彩照人。
讨论会结束后，有很多与会的老师感叹，什么样的老师教什么样的学生，我似乎突然明白了，十三年前，我已把我的个性精神种植到他的心中，并且在他源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com
的发展中，一直起着积极的作用，不然怎么会有此时此刻的精彩表现。我以他为荣。
一片丹心育桃李，当教师把一种精神传扬下去，把一种智慧教给学生，就为学生的继续发展提供了条件，他们必将成为让你骄傲，让你幸福的人。