上海市低级中学音乐校本课程开发近况调查与个案探讨

本研究的目的是探讨上海市低级中学音乐校本课程开发与推行的现状以及音乐教师对此的态度与建议,并通过课堂观察与访谈进一步了解上海地区推行音乐校本课程的具体实施情况,同时可作为今后音乐教师进行音乐校本课程开发和推行参考之用。本研究采用量化与质性的研究方式。量化研究部分采问卷调查,研究母群体为上海市低级中学音乐教师,以便利取样抽取222位；质的研究以个案研究为主,资料的搜集以课堂观察和访谈为主。调查结果显示：1.上海市地区推行音乐校本课程开发活动尚未形成一种普遍现象。中心区域介入音乐校本课程开发活动的学校多数是低级中学,而郊县区域则更多的是在一贯制学校和公办完全中学推行；音乐校本课程开发与推行的介入职员,绝大多数老师都比较同意教师个人的介入。2.个案研究中的两所学校充分利用了校内外课程资源,目的在于增强艺术课程实施的有效性。例如,教师资源,本校教师与外聘教师的相结合,借助于外界的气力|教学论文范文|开展专业教学,调动本校音乐教师的辅助专业教学,并促进教师进行普及艺术教育工作；教育资源的利用,拓宽了艺术教育的渠道,丰富了学生的实践经验,培养学生将音乐知识、技能的学习与实践、体验性学习的互相结合,提升了学校普及音乐素质教育的效果,等。【关键词】：校本课程开发音乐校本课程开发低级中学音乐课程
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-12第一章绪论12-19第一节研究动机12-15第二节研究目的与研究内容15-16第三节研究范围与限制16-17第四节名词解释17-19第二章文献综述19-29第一节校本课程开发的起源与发展19-22第二节校本课程开发的定义及其内涵22-24第三节国内外音乐校本课程课程开发及相关研究探讨24-29第三章研究方法29-39第一节研究架构29-30第二节研究对象30-31第三节研究工具31-35第四节问卷正式施测35-36第五节研究实施与进度36-38第六节资料分析38-39第四章结果与讨论39-72第一节样本基本资料39-46第二节上海市低级中学音乐校本课程开发的现状46-57第三节未开展音乐校本课程开发的教师态度与建议57-66第四节上海低级中学开展音乐校本课程开发的个案分析66-72第五章结论与建议72-81第一节结论72-78第二节建议78-81参考文献81-84一、中文部分81-83二、译文部分83三、外文部分83-84附录84-114附录一:上海市低级中学音乐教师问卷专家修改意见85-94附录二:上海市开展音乐校本课程的音乐教师预试问卷项目分析94-95附录三:上海市尚未开展音乐校本课程音乐教师预试问卷项目分析95-96附录四:猜测问卷96-103附录五:正式问卷103-110附录六:个案研究课堂观察表110-111附录七:上海市低级中学推行音乐校本课程的教师建议111-112附录八:上海市低级中学尚未推行音乐校本课程的教师建议112-113附录九:个案访谈提纲113-114后记114-115