中学语文校本课程开发及案例探讨

校本课程是以学校教师为主体,在具体实施国家课程和地方课程的条件|教育论文网|下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程的开发主要依据国家教育方针、国家或地方课程计划、学校教育哲学、学生需求评估以及学校课程资源,夸大|教学论文网|以学校为主体和基地,充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性,特别是使学生在国家课程和地方课程中难以满足的那部分发展需要得到更好的满足。校本课程是国家课程计划中一项不可或缺的组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“课程”结构。校本课程开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应;是素质教育对学校提出的必然要求;是充分发掘学生个性潜能的上风,促进学生个性全面、和谐地发展的基本途径;是学校充分发挥办学上风和办学特色,培养新世纪人才的一项基本建设。随着基础教育改革的进一步深入,人们对校本课程开发理论和实践研究的热情也日渐高涨。语文教学的目标和性质决定了语文校本课程开发更具紧迫性。本文在总结国内外理论性探索和实践性探索所取得的经验基础上,结合长治学院附中语文校本课程开发的实际,对中学语文校本课程开发所取得的经验和存在的问题做了认真的总结和深刻的反思,希望进一步探索出一条富有建设性意义的校本课程开发之路。【关键词】：中学语文校本课程开发案例
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言和文献综述7-91.校本课程开发概述9-251.1国家课程开发的盛衰启示9-121.2校本课程开发的历史轨迹12-171.3校本课程开发的概念研究17-221.4校本课程开发的理论和现实意义22-252.中学语文校本课程开发的实验研究25-422.1中学语文校本课程开发研究的必要性与可行性25-282.2中学语文校本课程开发案例分析28-423.中学语文校本课程开发的理论研究42-563.1中学语文校本课程开发的制约因素42-473.2中学语文校本课程开发的原则47-493.3中学语文校本课程开发方法探析49-523.4中学语文校本课程开发的评价机制52-564.中学语文校本课程开发的未来走向56-674.1中学语文校本课程开发的机遇与挑战57-604.2中学语文校本课程推进策略思考60-67结束语67-68参考文献68-70附录70-71后记71-72湖南师范大学学位论文原创性声明72湖南师范大学学位论文版权使用授权书72