浅议新时期新时期新技术在小学音乐教学中实施作用

摘 要：新时期，随着生活节奏的加快，越来越多的教育学者重视学生综合能力的培养，当然包括音乐教学。小学音乐教学，可以激发学生的思维，扩大学生的音乐视野，培养学生良好的音乐习惯。可是，有一些小学生对于音乐的学习并不热情，甚至排斥。新时期，我们要合理运用多媒体，激发学生的兴趣，提高效率。
关键词：小学音乐；教育教学；多媒体
1002-7661（2013）29-039-01
众所周知，随着社会的发展，科技的进步，多媒体进入了寻常教室，多媒体的出现不但减轻教师的压力，而且还提高教学效率。多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用，极大地扩展了音乐课的教学容量，丰富了教学手段和教学资源，使小学生能够形象直观地掌握音乐的基础知识和基本技能，激发了学生对音乐学习的兴趣，克服畏难心理，同时也丰富了教学内容，扩大了学生视野，在小学音乐课堂的优化中有着非常重要的作用。小学音乐课堂教学由抽象走向形象，有微观到宏观，能够充分调动小学生学习音乐的主动性、积极性，使小学生的创新思维与实践能力得到有效提高。作为一名小学音乐教师，经过多年的教学，对于新时期音乐教学中多媒体的使用方面有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。

一、新技术的使用有利于提高学生的兴趣

对于小学阶段的学生来讲，兴趣是学习知识的关键。对于小学音乐教学，更要重视兴趣的培养，小学生是活泼好动的，形象具体、形式新颖的事物更容易引起他们的好奇。而一些演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生如临其境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向。例如在学习一首描写春天的歌曲时，课前，教师制作春天风景的教学课件，并配以鸟啼声、流水声。课堂上让学生观看课件，感受春的气息，培养心理上的情景氛围，启发学生春是轻盈、优美的，引导其以合适的节奏演唱。同时，小学生生活阅历较少，很多知识光靠老师的描述。往往达不到预期的效果，这时，恰当地运用多媒体组织摘自：毕业论文目录www.618jyw.com
教学，就可能弥补教学中的这点不足。它可以化无声为有声、化抽象为形象，还可以将学生不熟悉的事物清晰地呈现在眼前，有如身临其境，亲眼目睹。这正符合儿童注意的活动性特点，课堂中使用欢快的音乐、丰富多彩的图像、生动形象的动画来传递知识素材，给音乐课注入了充足的兴趣和活力，使抽象的音乐理论形象化.虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，从而激活了教材内容，有效地引发了学生愉快主动的学习，从而大大提高了学生们学习音乐的兴趣。学生兴趣的提高有助学学生对于音乐的感悟，增加学生学习乐趣，提高音乐学习效果。

二、新技术的使用可以激发学生的创造力

小学生就是一张白纸，等着我们去添色彩。其实小学音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助倾听来感知音乐的美，借助歌唱来表现音乐的美，借助表演来发展音乐的美。它对于丰富学生的想象力，增强对音乐及外界的感知力，培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。可见，音乐教育在培养新时期高素质人才的历史重任中负有义不容辞的责任。音乐创造是音乐课程的基本理念之一，音乐课程具有突出的创造性发展价值，它是创造性最强的艺术门类之一。想象力和创造力是审美思维过程中最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生的个性和智慧，促进创造性思维是十分可贵的。多媒体教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力.而且提高了学生造型的创造能力，精彩纷呈，不但降低了音乐创造的难度，而且大大激发了他们对音乐创造的兴趣。多媒体课件不仅真实、有趣，而且生动、形象，信息量大，对开发学生的智力，开阔学生的知识视野，培养学生的审美观，提高音乐课堂教学质量和学生的音乐素质，其效果是不言而喻的。只有老师将多媒体和传统教学法有机地结合起来，合理使用，在课堂上找准使用多媒体的最佳时机.充分发挥多媒体的功能，更好地为教学服务.才能让学生学得轻松，学得愉快，学得有成效，就能真正帮学生架起一座通向音乐艺术殿堂的桥梁。

三、新技术的使用提高欣赏课的教学效果

目前，许多的学校都加入音乐欣赏这门课程，旨在培养学生的审美能力。音乐欣赏课是一门容量较大、知识面较广的课程。除了让学生欣赏音乐之外，还需要讲解音乐作品的时代背景、作者生平、作品的风格、乐队组成以及作品的曲式分析，展示乐曲谱例及相关图片等。所以，音乐欣赏课对学生们来说都觉得枯燥无味，而如今新世纪的学生更是不再满足于传统教学模式，因为这些传统的教育技术不具备直观性、形象性、再现性、灵活性等特点，已不能引起学生学习音乐的兴趣，更不容易产生情感的共鸣，学生渐渐感到音乐课没什么意思。而随着新技术的发展，多媒体进入了寻常课堂，课本中欣赏的诗歌结合的歌曲，与人体动作结合的舞蹈音乐，与戏剧相结合的歌剧，与生活息息相关的乐曲，与电影画面相结合的电影音乐等，我们充分利用网络视频或者编辑软件给音乐配上生动的画面、图片或字幕，通过多媒体课件展示给学生，单一的听觉感受变为了视听结合，图文声像，给音乐课堂注入了生机和活力。这样一来，大大吸引了学生的注意力，激发了求知欲，调动了他们学习的主动性，使学生们展开丰富的联想来感受和理解音乐作品，提高学生对音乐的理解能力。在小学音乐课堂中利用多媒体辅助教学的优点很多，多媒体辅助教学是我们音乐教育发展的必然趋势。音乐需要想象。音乐创造想象，充分利用多媒体教学让学生在视听结合中放飞想象的翅膀，在身临其境中体验感情。通过多媒体，改变了以往学生对于音乐欣赏课的看法，提高了音乐欣赏课的效率，以及审美能力的培养。
综上所述，新时期，对于小学音乐教学，我们教师要引起足够的重视，抓住新时期先进技术发展的契机，把多媒体教学在音乐课堂教学中的作用充分发挥出来，以提高学生的音乐综合素质。