探讨浅谈浅谈高中政治教学

摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新不只是一种思想意识，更是一种认识水平，不只是一种方法，更是一种能力。在高中的政治教学中，要以转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为教学的重点。在教学的过程中让学生学会怎样去学习，这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，改善学生学习的方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。思想政治课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。
关键词：政治；兴趣；思维；教材
1002-7661（2013）29-065-01
思想政治活动课，是能力要求的最高层次。它以活动来代替过去的运用，说明对学生的要求有进一步的提高，要求学生把学到的有关知识，通过自己的有关实践，去加深理解，并运用到新情况、新问题、新事物之中，以达到使学生有所发现、有所创新的目的。教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，要创设创新教育氛围，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生主观能动作用。教学过程是师生共同活动的过程，政治课教学中要把看书权、思考权、讨论权还给学生，提倡在看、思、说中质疑和提高。要呵护学生每一个有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。
注意提高学生学习的兴趣。学生拥有了浓厚的学习兴趣，那就说明学生拥有了自主学习的动力，不会处于被动的学习状态中，学生拥有的学习兴趣越大，说明学生的学习动力将会越大，教学活动也将会更好地开展，可以让学生进入积极思维的状态，只有这样的课堂才能让源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
学生的学习能力得到有效的提高。要通过比较，寻找异同，善于找出事物内在的联系。比较法的运用，能够让学生的思维得到很好的启发，使学生更好地弄清那些相关联的内容之间的联系，从而更准确地加以运用。抓住政治学科自身所拥有的特点，认识到政治学科的个性，找到真正适合政治教学的方法。教学过程中，政治老师应该在具体的教学活动中去真正地把握政治学科的特点，并且注重学生学习的知识的统一，使政治教学的教育实效性得到提高。不仅如此，政治教师还要教会学生进行自我评价，让学生形成自励、自制的好习惯。
重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维。学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，有让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的等等。活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。
活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。为将来成为创新型人才奠定基础。
政治教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课，从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容，学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动，学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。作为教师应指导学生做好充分准备，如收集活动过程的信息，加工处理所收集的信息资料，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生通过学习与活动，理解并掌握基本知识，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养创新意识与创新精神，提高创新能力，为认识社会、走向社会奠定基础。
根据本人的教学经验，教师的幽默语言不但可以打破课堂的沉闷气氛，而且可以激发学生主动思维的能力，使师生感情更加融洽。对多媒体和网络这些现代的教学资源的充分利用，也可以达到提高学生兴趣的效果。网络资源是个不可忽略的教学资源，教师可以在备课时通过网络与世界各地的同行交流，交换各自的教学心得。此外，多媒体的适当运用也能让学生的兴趣得到充分的调动，让教学变得更加的生动与形象。这样，不但让学生学习的兴趣得到了激发，并且使学生更好地参与了教学的过程。通过这样的方法，学生也能锻炼自己的语言表达能力和解决问题的能力。
充分利用现有的教材，把课本当作主要的载体使政治教学能够围绕教学大纲，变得更加系统化、科学化。要科学地使用教材，新教材的编写往往以生活的逻辑为主线，以学生的现实生活经验为基础，针对学生发展的需求，在社会生活的主题中阐述理论观点。这样学科知识变得生活化，更加贴近了学生，也贴近了生活和实际，充分体现了“以人为本”的教学理念，让政治的教学更有针对性、科学性和系统性。不仅如此，教材内容的呈现方法是以凸显观点和关注过程为特点，提高了学生对教学内容的理解能力。很好地利用教材可以让教学工作起到事半功倍的效果。所以，政治教师在教学中要特别注意对教材的运用。
综上所述，政治教学本身就是需要教师认真学习的课程，只要我们用心去体会，不断地总结教学方法，我想每个教师应该都可以在政治教学中找到自己的教学特色，我们的教学质量也会随之提高。