对于头饰《制作头饰》教学设计

一、教材分析

1.用彩色纸经过设计，加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项动手操作活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点，既激发了学生热爱美术的兴趣，提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
2.漂亮的头饰用途很广，不但可以用来演出，还能起到隐蔽自己的作用，如，特种兵用草和树叶做的伪装。制作头饰的材料多种多样，有树叶、草、羽毛、金属、塑料、纸等。通过教学，让学生了解各种头饰的制作材料和作用，开阔学生的视野。
3.在本课教学的设计中，教师根据三年级课文《陶罐和铁罐》进行课本剧表演，让学生在展示自己作品的同时，培养学生的语言表达能力和表演能力。

二、教学目标

1.让学生知道头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部尺寸来确定大小。按预定的设计用彩色纸剪贴加工制作头饰。
2.认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

三、教学的重点与难点

教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。

四、材料准备

各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

五、教学过程

第一课时：

1.激趣导入新课

（1）激趣导入
上课铃响后，教师头戴一个自己制作的动物头饰走进教室，向大家打招呼：“嗨，大家好，我是小白兔，欢迎大家和我做朋友。”（学生看着老师头上造型可爱的小白兔头饰一下子就有了兴趣）
（2）明确学习任务
同学们喜欢老师头上的小白兔头饰吗？这节课我们就来学习制作一个自己喜欢的头饰好吗？（学生都兴趣盎然，一个个激动
不已）

2.指导学生进行创作

（1）指导学生观察
教师出示早就做好的一些头饰，指导学生观察，然后请学生小组讨论制作头饰需要哪些材料？猜猜制作过程。（这一环节的设计让学生认真观察，开动脑筋，有助于培养学生细致的观察能力和逻辑思维能力）
（2）学生派代表交流、汇报
这一环节可以培养学生的团体合作意识和语言表达能力。
（3）教师总结，简单示范制作过程
教师归纳总结，注重突破重难点。
（4）学生动手创作
学生制作时教师不可干预太多，充分尊重学生的想象力和创造力。

3.作品展示

头饰制作好以后，请学生戴着自己制作的头饰，简单介绍。（平时胆小害羞的学生此时也很大胆地上台了，虽然只是一句普通的介绍，但也是他们的一次进步，我都给予肯定）
第二课时：

1.说说头饰的用处和种类

这一环节的设计让平时喜欢积累的信息在这里得到交流，又一次满足了学生的表现欲，激发了他们阅读及获取知识的兴趣。

2.说说生活中哪些废旧材料还可以用来制作好玩的头饰。

源于：论文库www.618jyw.com

3.情景表演

学生利用自己上节课制作的头饰自由分组，进行情景表演。
（在这节课上，学生有表演课本剧的，也有自编自演的，我感到他们每个人都是快乐的。因为他们学会了一种技法，他们成功了）

六、课后反思

这次教学活动中，觉得该完成的任务都完成了，全体学生学会了制作头饰，每个人都很开心，下课后还戴着自己制作的头饰舍不得摘下来，他们是快乐的。不足之处，我觉得是对学生的创新意识培养不够。
（作者单位 甘肃省兰州市永登县红城镇中心小学）