窦桂梅主题教学探讨

长期以来课堂教学一直是教育改革研讨的重要课题,更是语文教育工作者关注的焦点。近年来,随着语文教学改革的深入发展,课堂教学固然有了不少新的组织形式,但大多数的课在深层次上并没有发生实质的变化,课堂教学仍然是见书不见人,人围着书转的局面。这使得课堂教学机械、烦闷,缺乏和生命力,导致教师厌教、学生厌学,教学效率低下。如何改变课堂教学的“少慢差费”现状,使语文课堂高效公道,如何使课堂教学成为师生共同长大的摇篮,让课堂教学具有生命的意义,这是当今语文课堂教学改革一项重要的任务。针对上述课堂教学改革的现状,笔者阅读了特级教师窦桂梅老师的教育专著,观看了她大量的课堂实例,深刻领悟了窦桂梅老师的课堂教学改革思想,在此基础上对窦桂梅主题教学做了深入地研究,把握了它丰富的内涵和鲜明的特征,并结合自己多年的教学经验,提出了很多有益于课堂教学的观点和做法。撰写此文,希望对工作在语文教育第一线的教师有所帮助。窦桂梅老师1986年参加工作,1991年开始从事小学语文教学、教研工作,至今已近20年。她热爱学生,热爱语文,积极探索语文课堂教学的规律,用火一样的与执着的追求,成功地践行了叶澜教授提出的“让课堂教学布满|英语教学论文|生命的活力”这一深刻而崭新的教学理念,在“超越教材,超越课堂,超越教师”的基础上提出的主题教学,使语文课堂教学布满|英语教学论文|生命的活力。本文着重研究了窦桂梅主题教学的内涵、特征、内容及发展,并进一步探索了在语文教学中的实际应用。窦桂梅主题教学作为一种全新的教学模式,其基本意旨是从生命的层次,哲学的高度,用动态天生|教育论文网|的观念,重新全面熟悉课堂教学,从整体上构建课堂教学;适度、广度和深度是其主要特征;主题识字、主题阅读、主题讲读、主题作文是其重要内容;走向母语家园、走向儿童心灵、走向专业自我是其发展方向。最后,作者具体地论述了研究窦桂梅主题教学的五点启示。窦桂梅老师是一个课堂教学改革的成功实践者,一个让课堂教学焕发出生命活力的典范,她提出的主题教学将理论与实践完美结合,使语文教育走出了形式教条、内容僵化的误区,使语文课堂高效公道,布满|英语教学论文|生命活力。主题教学唱响了生命的主题,奏出了生命的旋律,给语文课堂教学改革送来了灿烂霞光。其基本指导思想和教学设计上的诸多创建可以给当下的语文教学提供诸多有益的启示。【关键词】：语文教学窦桂梅主题教学
【论文提纲】：中文摘要7-9Abstract9-11引言11-12一、窦桂梅主题教学阐释及研究意义12-22（一）窦桂梅主题教学的理论来源和概念内涵12-15（二）窦桂梅主题教学的内涵15-181.整合——建立第一对关系：人和自然、社会162.积累——建立第二对关系：人与母语文化16-173.自省——建立第三对关系：自我的确立17-18（三）窦桂梅主题教学的研究意义18-221.研究窦桂梅主题教学有助于实现语文学习与生活体验的整合18-192.研究窦桂梅主题教学有助于实现阅读教学与精神发展的整合19-213.研究窦桂梅主题教学有助于实现语文教学与教师长大的整合21-22二、窦桂梅主题教学的特征22-27（一）广度—丰富性23（二）适度—基础性23-25（三）深度—发展性25-27三、窦桂梅主题教学实践27-33（一）主题识字教学27-28（二）主题讲读教学28-311.主题的选择与确立29-302.主题的价值取向30-31（三）主题阅读教学31-321.推荐阅读书目312.开展阅读研讨课31-32（四）主题作文教学32-33四、窦桂梅主题教学的发展33-41（一）走向母语家园的深处33-36（二）走向儿童心灵的深处36-38（三）走向专业自我的深处38-40（四）窦桂梅主题教学未来展望40-41五、窦桂梅主题教学的启示41-58（一）语文教学应该让人文性统领工具性41-44（二）语文教学要树立教师的专业尊严44-481.专业知识45-472.专业技能47-483.总结反思48(三)语文教学要关注人的发展,为学生的精神长大奠基48-51（四）语文教学要有效调动学生的主观能动性51-531.改进教法，激发兴趣51-522.引导质疑，发展思维523.注重指导，学会学习52-53（五）语文教学要进行主题深度备课53-581.主题深度备课阐释53-552.怎样进行主题深度备课55-58结语58-59注释59-62参考文献62-66攻读硕士学位期间发表的学术论文66-67致谢67