基于LAMS开展信息化教学设计实践探讨

信息化教学设计是伴随着信息技术在教学领域中的广泛应用而发展起来的一种新型的教学设计。目前,国内外对信息化教学设计的研究方兴未艾。作为支持学习活动设计的学习活动管理系统(LAMS)近年来被引入国内,它为信息化教学设计提供了支持工具和运行环境。人们开始利用LAMS进行教学设计并将其应用于教育教学领域。本文尝试从LAMS的角度来考察信息化教学设计的问题,在分析国内外研究现状的基础上,以活动理论、教学设计理论为指导,采用文献分析方法、调查研究和设计研究的方法,对如何在LAMS环境下开展信息化教学设计进行了深入的研究,并以教育技术公共课实验教学为例付诸实践,探索以学习活动为中心的信息化教学设计的实现途径和实践模型,为师范生乃至教师的信息化教学设计能力的培养提供新的思路。本文共分五部分,各部分内容如下:(1)绪论。主要阐述研究的背景、现状、内容和方法等。(2)LAMS的概述。主要先容LAMS的系统架构及其功能。(3)信息化教学设计的概述。主要综述信息化教学设计的内涵、研究取向和理论基础,并探讨了LAMS、学习活动与信息化教学设计三者之间的关系。(4)基于LAMS的信息化教学设计的实践。本部分将LAMS应用于教育技术公共课实验教学中,分别从实验内容的探索、活动单元设计以及实施等方面具体阐述了在LAMS环境下实践的过程,通过不断的修改和完善总结出一套理论模型和实践模型。(5)总结与展望。主要是对本文所做工作进行总结,对未来研究进行展望。【关键词】：LAMS学习活动管理系统信息化教学设计学习活动设计学习活动序列教育技术公共课实验教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91.绪论9-141.1研究背景和意义9-101.2国内外研究现状10-111.2.1国内外关于信息化教学设计的研究综述10-111.2.2国内外关于LAMS的研究综述111.3研究内容和方法11-121.3.1研究内容11-121.3.2研究方法121.4相关术语的解释12-142.LAMS的简介14-212.1LAMS遵循的标准—学习设计规范(IMSLD)14-162.2LAMS的架构16-212.2.1LAMS的系统要求16-172.2.2LAMS的核心模块17-213.信息化教学设计的概述21-343.1信息化教学设计的内涵213.2信息化教学设计的取向21-223.3信息化教学设计理论基础22-243.3.1建构主义22-233.3.2活动理论23-243.4信息化教学设计、学习活动和LAMS三者之间的关系24-343.4.1以活动为中心的学习框架25-263.4.2从理论到活动的映射关系26-313.4.3从活动到LAMS的映射关系31-344.基于LAMS开展信息化教学设计的实践—以教育技术公共课实验教学为例34-684.1学习活动单元的分析与设计35-464.1.1学习活动单元的分析35-394.1.2学习活动的设计39-414.1.3学习活动序列的设计41-454.1.4协作学习的设计45-464.2基于LAMS的《信息化教学设计》实验教学的设计46-554.2.1学习者分析46-474.2.2学习需要分析47-484.2.3实验内容的探究48-494.2.4学习活动单元的分析与设计49-554.3基于LAMS的《信息化教学设计》实验教学的实施55-644.3.1组织方式554.3.2实施步骤55-624.3.3修改与完善62-644.4研究结论64-684.4.1LAMS实施效果分析64-664.4.2学习成果的分析66-674.4.3研究结论67-685.总结与展望68-705.1本文主要工作总结685.2存在的不足和以后的创新方向68-70参考文献70-72研究生期间主要学术成果72-73附录一信息化教学设计入门技能问卷调查73-75附录二LAMS在信息化教学设计实验中的应用效果调查75-77附录三《信息化教学设计》实验内容77-83致谢83