质疑与中学语文教学

创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力,创新的能力来自人的不断学习,而学起于思,思源于疑,“质疑”是中学语文教学过程中的重要环节。所谓“质疑”,是指学生通过阅读和分析材料,在教师没有提出问题之前主动地提出问题,质疑的过程实际上是一个积极思维的过程,培养学生质疑能力是教会学生学习的核心,是实现学生自主学习的关键,是学生主体地位的具体体现,也是造就新世纪合格人才的需要。课堂教学中的质疑,既包括教师对学生的质疑,又包括学生对学生,学生对教师的质疑,而教师的质疑,不仅对学生的思维起着导向作用,还是教会学生质疑的手段。教师的质疑是学生学会质疑的典范,它能灵活有效地引导学生循序渐进地学习;而创设质疑情境,能激发学生活跃的思维活动;鼓励学生发现问题,能树立学生质疑的信心;培养学生观察能力又是提高学生质疑能力的条件|教育论文网|和基础。质疑的方法通常包括:从题目入手进行质疑;从课文重点入手进行质疑;从文章难点入手进行质疑;从文章结构入手进行质疑;从可疑处选重点质疑等。质疑的步骤通常包括初步质疑、精读质疑和深化质疑三个步骤。【关键词】：质疑语文教学质疑方法质疑步骤
【论文提纲】：中文摘要3一、导言3二、质疑的作用3-5(一)培养学生质疑能力是教会学生学习的核心4(二)培养学生质疑能力是实现学生自主学习的关键，是学生主体地位的体现4(三)培养学生质疑能力是造就新世纪合格人才的需要4-5三、教师在教学中的质疑5-6(一)教师的质疑应该是学生学会质疑的典范5(二)教师的质疑应能引导学生循序渐进地学习5(三)教师的质疑要有灵活性5-6(四)教师的质疑要讲求实效性6(五)教师的质疑应有广度性6四、教师如何指导学生质疑6-12(一)积极创设质疑情境6-7(二)鼓励学生发现问题7(三)培养学生的观察力7-8(四)培养学生了解质疑的一般常识8(五)质疑的方法8-101、从题目入手进行质疑92、从课文重点入手进行质疑9-103、从文章难点入手进行质疑104、从文章结构入手进行质疑105、从可疑处选重点质疑10(六)提高质疑质量的几个步骤10-121、初步质疑112、精读质疑113、深化质疑11-12英文摘要12参考文献12-14