航海类思想政治教育方式革新探讨

目前,关于高校思想政治教育的理论研究是比较多的,也比较深入,其中也涵盖了航海类专业大学生的思想政治教育问题,但相对来说,其分量是不足的。时代呼唤航海类专业大学生思想政治教育能有独立体系,由于航海类专业大学生作为“准海员”,其未来职业的特殊性,决定了对其进行思想政治教育需要特色的理论,需要有针对性的研究。现阶段航海类专业大学生思想政治教育理论缺乏,研究更是缺乏,针对其专业特色的思想政治教育研究还很少。因此,构建针对航海类专业大学生思想政治教育的特色理论就成了高等航海院校研究的重要课题之一。基于此,本文以构建航海类专业大学生思想政治教育模式作为全文的逻辑研究主线,首先对思想政治教育相关概念进行了阐述,这是研究的基础。然后运用历史与逻辑统一、文献研究等方法,对我国航海类专业大学生思想政治教育的现状进行了总结,分析了当前存在的问题。接着对美国、英国、德国等西方发达国家的思想政治教育模式进行了描述,总结出西方模式的特征,同时通过对比得出启示,即值得我国鉴戒的价值。最后,也是本文的重点核心部分,从目标、内容、途径、环境、评估几个方面探索了航海类专业大学生思想政治教育模式的构建。航海类专业大学生思想政治教育模式的构建提出要在研究新的思想政治教育目标的条件|教育论文网|下,深化航海类专业大学生思想政治教育的内容,从加强学生党建、利用网络传媒、健全半军事管理接受机制等方面探索思想政治教育的有效途径,并建立健全有效的评估指标方法使航海类专业大学生思想政治教育的成效得以显现。通过对目标、内容、途径、环境、评估这五个方面模式化的构建,期望能对航海类专业大学生思想政治教育的理论和实践做出一点贡献。【关键词】：航海类专业大学生思想政治教育模式
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-10引言10-11第1章思想政治教育相关理论概述11-201.1思想政治教育概述11-151.1.1思想政治教育的涵义111.1.2思想政治教育的目的11-141.1.3思想政治教育的基本内容14-151.2思想政治教育模式概述15-201.2.1模式的涵义15-171.2.2思想政治教育模式的涵义17-181.2.3航海类专业大学生思想政治教育模式的涵义181.2.4思想政治教育模式研究的理论意义和实践意义18-20第2章我国航海类专业大学生思想政治教育的现状及存在的主要问题20-312.1我国航海类专业大学生思想政治教育的现状20-272.1.1始终坚持发挥"两课"主渠道作用20-242.1.2始终坚持把社会实践作为思想政治教育的重要环节24-272.2我国航海类专业大学生思想政治教育存在的主要问题27-312.2.1定位需要进一步明确27-282.2.2受教育者主体作用需要进一步发挥282.2.3方式方法和载体需要进一步创新28-292.2.4半军事管理机制需要进一步完善29-31第3章西方发达国家航海类专业大学生思想政治教育模式鉴戒31-363.1西方发达国家航海类专业大学生思想政治教育模式特征31-333.1.1利用环境和传媒的渗透性31-323.1.2策略方法的隐蔽性323.1.3过程的服务性32-333.1.4理论的可操纵性333.2西方发达国家航海类专业大学生思想政治教育的有益鉴戒33-363.2.1充分利用传媒和环境,将灌输与渗透相结合343.2.2发挥学校和社会的服务功能34-353.2.3进一步重视理论与实际相结合35-36第4章我国航海类专业大学生思想政治教育创新模式构建36-544.1航海类专业大学生思想政治教育的目标确立36-384.1.1目标定位36-374.1.2目标设置37-384.2航海类专业大学生思想政治教育的主要内容38-414.2.1理想信念教育38-394.2.2爱国主义教育394.2.3道德法纪教育39-404.2.4情商素质培养40-414.3航海类专业大学生思想政治教育的基本途径41-444.3.1以党建为龙头,充分发挥学生的主体作用414.3.2健全接受机制,增强半军事管理实效41-434.3.3加强学风建设,提高核心素质43-444.3.4利用好网络传媒阵地444.4航海类专业大学生思想政治教育的环境优化44-474.4.1优化社会环境45-464.4.2优化学校环境46-474.5航海类专业大学生思想政治教育的效果评估47-544.5.1评估的原则47-494.5.2评估的指标49-504.5.3评估的方法50-54结论54-55参考文献55-59攻读学位期间公然发表的论文59-60致谢60