欠发达地区基础教育师资需求变化与教师教育革新探讨

教师教育是教育事业的基础，是基础教育师资来源的重要保证。随着各地区差距的加大，欠发达地区基础教育师资需求矛盾突显。该论文通过对欠发达地区基础教育师资需求变化的系统分析和实际调查，从基础教育的角度，对教师教育和高师院校的改革进行了研究与思考。文章的主体部分首先从系统论的观点出发，明确基础教育师资需求变化对教师教育系统的重要影响，这是贯串|语文教学论文|本研究的理论基础。而后，论文以江西为例，具体分析欠发达地区基础教育师资需求现状，归纳论证欠发达地区基础教育师资队伍的主要问题——数量不足与质量提高并存，数量不足与结构调整并存。最后，作者提出了解决欠发达地区基础教育师资队伍建设的主要矛盾为目的的教师教育和高师院校的改革与发展的若干对策，对于教师教育面向基础教育、服务基础教育的实践作了有益探索。论文采用的研究方法主要有文献资料法、专家访谈法及比较研究法等。【关键词】：欠发达地区基础教育师资需求教师教育
【论文提纲】：摘要2-3ABSTRACT3-6第一章引言6-13一、问题的提出6二、相关概念的界定6-11(一)欠发达地区6-9(二)欠发达地区基础教育师资需求9-10(三)教师教育10-11三、文献综述、研究方法与本研究的主要内容11-13第二章系统论视角下的教师教育13-20一、系统论与教师教育13-17(一)系统科学的概念与范畴13-16(二)系统论与教师教育16-17二、教师教育系统与基础教育师资需求17-20(一)教师教育系统与环境的关系17-18(二)教师教育系统与基础教育师资需求的关系18-20第三章欠发达地区基础教育师资需求变化分析20-38一、基础教育师资需求变化的时代背景20-26(一)创新型国家与新农村建设20-21(二)科技发展与知识经济21-23(三)市场经济与加入WTO23-24(四)素质教育与基础教育新课改24-25(五)高等教育大众化25-26二、欠发达地区基础教育师资需求的现状—以江西为例26-37(一)教师数量总体不足26-31(二)教师素质亟待提高31-34(三)教师结构有待调整34-36(四)基础教育师资需求的方式由计划配置向市场配置过渡36-37三、欠发达地区基础教育师资需求存在的主要矛盾37-38(一)数量不足与质量提高37(二)数量不足与结构调整37-38第四章应对欠发达地区基础教育师资需求新变化的教师教育改革若干对策38-55一、坚持以师范院校及由其组建的新院校为主体的教师教育体系，确保教师数量38-43(一)坚持以师范院校及由其组建的新院校为主体的教师教育体系，鼓励多种教师教育发展模式并存38-39(二)创设良好外部环境，重视教师职业专业性，增加教师职业吸引力39-42(三)建立和完善教师教育制度，确保教师数量42-43二、改革教师教育培养模式，促进教师教育一体化，以教师专业化为导向，提高教师素质43-49(一)探索多样化培养模式43-45(二)实现教师教育一体化45-47(三)加强专业化教师的培养力度47-49三、转变教师教育理念，培养新型教师，调整教师结构49-55(一)主动研究基础教育，树立面向基础教育服务的教师教育新理念49-50(二)适应基础教育新课改的要求，改革教师教育的教学内容和课程体系，培养新型教师50-51(三)培养所需学科的教师，调整教师学科结构51-52(四)延长教育实习时间，加强教育实习基地建设，建立教师教育院校与中小学合作伙伴关系52-55结语55-56主要参考文献56-59附录59-60后记60