新课改下高中语文自主学习方式探 讨

20世纪末期以来,以发挥学生在学习中的主体作用为重要内容的中学语文教学改革取得了可喜的成绩。广大语文教师进行了多角度的探索。第八次课改中反映中学语文界理论和实践探索最新成果的《语文课程标准(实验)》提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的观点,自主学习教学模式就是在对传统教学模式的比较和反思中,在新课改的背景下探寻和完善起来的,它不仅是符合现实需要、适应时代要求、切合学生实际的新的学习方式,也成为时代对中学语文教师的呼唤。《新课改下高中语文自主学习模式初探》共分五章。一、先容高中语文课程的现状与改革发展趋势;二、谈了对自主学习的熟悉;三、对“关于自主学习的教学模式初探”的阐述;四、“高中语文自主学习模式初探”简介;五、就“高中语文自主学习模式的经验与反思”进行探讨总结。论文分析了传统教学的弊端,展望新课程改革的发展趋势,熟悉自主学习的重要性,从认知心理学、建构主义理论、多元理论、人本主义心理学等多角度多层面揭示倡导自主学习的意义,阐述了自主学习概念的含义及其它具有的特点,从内因外因两个方面分析了影响自主学习的因素,先容国外自主学习模式,对国内自主学习的历史进行发微,探讨了自主学习模式的天生|教育论文网|与发展,剖析了高中语文自主学习模式的创建的意义以及探索的实施策略,并通过教学实践的反思,获得一些宝贵的经验,同时提出了几点值得探讨的问题,论文试图构建一个将自主学习贯串|语文教学论文|语文学习全过程、涵盖语文学习各方面、渗透语文学习各层次的有较强可操纵性和较广泛适应性的学习模式,为落实语文课程标准和推进中学语文教学改革寻求一条切实可行的途径。【关键词】：课程改革自主学习教学模式
【论文提纲】：提要6-7ABSTRACT7-9引言9-10第一章高中语文课程的现状与改革发展趋势10-14第一节令人深思的现实状况10-11第二节语文课程与教学现实困境的原因探究11-13第三节高中语文课程改革发展趋势13-14第二章对自主学习的熟悉14-27第一节自主学习的定义14-18一、自主学习的缘起和发展14-15二、自主学习的定义15-18第二节影响自主学习的因素18-22一、问卷调查情况18二、影响自主学习的因素18-22第三节自主学习教学模式提出的理论依据22-24第四节自主学习的特征24-27第三章关于自主学习的教学模式初探27-38第一节教学模式的界定和类型27-29一、教学模式的界定27-28二、教学模式的类型28-29第二节自主学习的教学模式初探的意义29-31一、传统教学模式的弊端29-30二、新课改下实行自主学习教学模式的意义30-31第三节关于国外自主学习的教学模式初探31-33一、国外自主学习的概述31-32二、国外自主学习的教学模式研究的新进展32-33第四节关于国内自主学习的教学模式初探33-38一、我国古代的自主学习概述33-34二、现代自主学习模式概述34-38第四章高中语文自主学习模式初探38-68第一节高中语文自主学习模式的类型38-54一、高中语文自主学习阅读模式的类型38-47二、高中语文自主学习写作模式的类型47-52三、高中语文自主学习口语、听说教学模式的类型52-54第二节高中语文自主学习模式的具体操纵程序54-56一、自主学习对中学语文课堂教学的适用性54二、高中语文课堂自主学习模式的天生|教育论文网|与操纵流程54-56第三节高中语文自主学习模式课堂教学策略与实践56-66一、高中语文自主学习模式课堂教学策略56-59二、高中语文自主学习模式实践与案例分析59-66第四节理论和实践所带来的变化与分析66-68一、学生的主体性地位得到了确立67二、探究、创新意识得到了加强67三、师生关系得到了最好的改善67-68第五章高中语文自主学习模式的经验与反思68-80第一节高中语文自主学习模式的经验68-73一、学法的改革68-69二、教法的改革69三、作业的改革69-71四、考试的改革71五、评价的改革71-72六、师生关系的改革72-73第二节关于高中语文自主学习模式的思考73-77第三节值得探讨的问题和几点建议77-80一、自主学习的一些误区77-78二、几点建议与展望78-80结束语80-81参考书目81-83后记83