学校教育中成熟公民素质教育论述与实践探讨

论文运用教育实验、比较研究、个案研究、反思研究和数据分析研究等方法,阐述了学校教育中成熟公民素质教育的必要性和紧迫性;研究和探讨了学校教育中成熟公民素质教育的培养目标;学校教育中成熟公民素质教育面临的机遇和挑战;学校教育中成熟公民素质教育的实践操纵原则和量表;并通过对大量典型案例的剖析论证了学校教育中成熟公民素质教育的一些举措,具有一定的实践意义。【关键词】：学校教育成熟公民素质研究
【论文提纲】：中文提要3-4Abstract4-6一、引言6-10(一)课题提出的背景6-9(二)课题研究的意义9-10二、基本概念界定、相关理论概述10-16(一)基本概念界定10-131、成熟公民的界定10-122、学校教育中成熟公民素质教育的界定12-13(二)相关理论概述13-161、“教育”本身的内涵13-142、历史上的成熟公民素质教育观14-153、教育心理发展的相关理论15-16三、学校教育中成熟公民素质教育的培养目标16-18(一)促进学生精神世界的健康发展，让未来社会公民成为有活力的个体16(二)引领学生在实践活动中认同、接受社会性规则，促成成熟公民素质的养成16-18四、学校教育中成熟公民素质教育面临的机遇和挑战18-20五、学校教育中成熟公民素质教育的实践操纵原则与量表20-24(一)操纵原则20-21(二)基本操纵量表(样表)21-24六、学校教育中成熟公民素质教育的个案分析24-48(一)有付出才有回报，用我们的奉献来引导未来成熟公民学会感恩24-28(二)走进学生的内心世界，提高未来成熟公民的意识和介入意识28-31(三)永远对孩子布满|英语教学论文|希望，未来成熟公民才会不断进取31-34(四)教育最怕的就是缺失爱，它会使未来成熟公民缺乏爱心34-36(五)爱不即是放纵和放任，否则未来成熟公民的法制意识会淡化36-39(六)学生的正当权益不能漠视，未来成熟公民需要具有很高的维权意识39-41(七)关注学生的心理健康，未来的成熟公民需要健康的心理素质41-43(八)“多则价廉，万物皆然，唯独知识例外”，没有丰富文化知识的人不可能成为知识经济时代的成熟公民43-48七、结语48-49参考文献49-52发表的文章52-53致谢53