适应素质教育中小学建筑空间及环境方式探讨

现代教育在整个教育过程中,不仅对中国,而且对世界教育都做出了巨大的贡献。当产业社会模式发生变化的同时,教育背景也发生了变化。应试教育朝着素质教育迈进是一种必然趋势。我国目前的小学校建筑空间与环境的建设还是|教学论文范文|以现代教育模式为条件|教育论文网|的,因此通过鉴戒国外优秀的研究经验,探讨我国新时期提出的“素质教育论”下的中小学建筑空间与环境模式,具有特别重要的意义。本论文即以此为指导思想,选择小学校建筑空间与环境作为研究对象,通过从社会背景发生变化后现代教育面临的诸多问题入手,分析国外现代教育理念变迁及建筑空间的演变历程,概括论述其各个阶段相互关系及特点,探讨教育理念变迁与建筑空间演变之间的对应关系。并结合国内教育资源现状,针对素质教育教学改革的现状以及发展趋势及其校园空间建设的现实问题,探讨符合我国国情的建筑空间及环境模式。【关键词】：教育理念变迁素质教育小学校建筑建筑空间与环境
【论文提纲】：1.绪论8-111.1论文研究的目的和意义81.2国内外研究的现状8-91.2.1国外研究现状8-91.2.2国内研究现状91.3研究对象与研究方法9-101.3.1研究对象的界定9-101.3.2论文的研究方法101.4研究的主要内容10-112.在新的社会背景下现代教育方式所面临的问题11-152.1现代教育的教学模式11-122.1.1现代教育产生的背景112.1.2现代教育的核心内容及其采取的方式11-122.1.3现代教育的积极作用122.2现代教育在新的社会背景下所面临的问题12-132.2.1新时代教育背景的现状12-132.2.2现代教育所面临的问题132.2.3现代教育所面临问题的分析132.3本章小结13-153.国外教育形式发展的历史15-223.1教育形式的嬗变15-203.1.1封闭的原始教育活动153.1.2以文字、口语作为媒介的第一次革命15-163.1.3将教育的责任从家族转移到社会，其特征是出现专职教师，实现第二次革命16-183.1.4以印刷术和科教书使用及学校建立为标志的第三次革命18-193.1.5产业革命导入教育主流形式，现代小学教育理论的发展历程.19-203.1.6教育走向开放形式203.2开放教育是社会发展的必然20-213.3本章小结21-224.教育形式的嬗变对应的空间环境研究22-334.1嬗变中的教育形式所对应的空间环境22-294.1.1封闭的原始教育活动对应的教育场所224.1.2文字、口语作为媒介的第一次革命所对应的教育场所224.1.3产生专职教师后的教育场所22-244.1.4印刷术和科教书使用及学校建立244.1.5产业革命导入主流形式，现代小学教育理论相对应下的空间环境24-284.1.6学校建筑空间的多元化发展28-294.2开放教育下的建筑空间环境29-324.3本章小结32-335.教育的嬗变与建筑空间演变的对应关系33-375.1开放式教育的相关概念33-345.1.1开放教育335.1.2开放教育的基本理论33-345.1.3开放式教学345.1.4开放式小学345.2教育理念变迁与建筑空间演变对应的关系34-365.3本章小结36-376.我国现阶段素质教育的进展情况及对应的小学校空间37-726.1开放教育与素质教育376.2我国素质教育的概况37-386.3素质教育的进行情况——以冶院附小为例38-676.3.1西安建筑科技大学附小概况38-406.3.2素质教育的进展概况40-486.3.3素质教育下的教学方式及其对应的空间环境研究48-676.4国内教育理论及其对应的空间环境发展现状与国外对比67-706.4.1国内教育理论发展现状与国外对比67-696.4.2国内小学建筑空间环境与国外对比696.4.3在我国进行开放式小学校建筑空间环境设计的必要性69-706.5本章小结70-726.5.1开放式教学所需要的灵活易变的教学单元716.5.2教学单元内的布局与设计716.5.3教学楼的设计71-727.结论72-76致谢76-77参考文献77-79图录79-80