师范生教师职业礼节教育探讨

中华民族素以崇尚礼节而著称于世,被誉为“礼节之邦”。礼节是人类文明和社会进步的重要标志。教师职业道德水平关系到中华民族素质的提高,关系到国家和民族的振兴和未来。教师职业礼节是教师在教育教学工作中待人接物、为人处世的行为规范,是教师自身良好职业道德修养的表现。最重要的是教师职业礼节使教师职业道德成为一种重要的教育气力|教学论文范文|或教育要素。师范生既是中华传统美德的传承者,又是体现时代进步要求的新道德规范的教育者。因此,在师范生中开展教师职业礼节教育十分重要。本论文较为具体地阐述了师范生教师职业礼节教育的内涵和特点、作用和途径。特别是先容了师范生教师职业礼节教育的具体作用,较好地回答了师范生教师职业礼节教育“为什么教育”的问题;较为具体地先容了师范生教师职业礼节教育常用的方法,为怎样开展师范生教师职业礼节教育怎样教育提供了一些参考。通过教师职业礼节教育活动的开展,可以切实提高广大师范生教师职业礼节的素养,进而提高其所教学生的思想和品德,终极产生更为深远的社会影响。同时将师范生教师职业礼节的规范应用与实践,对思想政治教育实践的发展也具有一定的现实意义。【关键词】：师范生教师职业礼节教育研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-9一、教师职业礼节的基本涵义和特点9-17（一）礼节与教师职业礼节9-10（二）教师职业礼节的特点10-12（三）教师职业礼节的规范12-17二、师范生教师职业礼节教育的作用和发展现状17-22（一）有利于加强师范生的师德修养17-18（二）有利于塑造未来教师良好的职业形象18-19（三）师范生教师职业礼节缺失现状及其根源19-22三、加强师范生教师职业礼节教育的方法和途径22-30（一）提高对师范生教师职业礼节教育的思想熟悉22-24（二）开设礼节教育课程，开展必要的礼节实践活动24-27（三）明确学校管理，注重他律与自律的结合27-28（四）明确舆论导向，营造浓厚的文化氛围28-30结语30-31参考文献31-32后记32