广西高校探讨生教育质量问题与对策探讨

近年来,在全国高等教育扩招的背景下,广西研究生教育得到了很大的发展,但与全国相比,无论是在规模上还是质量上都存在一定的差距。因此广西必须更进一步发展研究生教育,以适应经济社会发展的需要。但是,研究生教育发展的规模和速度必须以提高质量为条件|教育论文网|。高校是开展教学、科研与社会服务的基本单位,对教育质量的提高起着关键作用,因此,对高校研究生教育质量问题进行实证调查研究,针对存在的问题提出改进的建议,对广西研究生教育发展具有重要的理论意义与实践意义。从理论意义上来说,可以丰富与发展研究生教育的理论,从实践意义上来说,有助于从操纵和制度层面来保证广西研究生教育的规模发展与质量提高,同时对广西培养适应区域经济发展需要的具有较高创新精神和较强创新能力的高层次人才具有重要的实践意义。本文采用了文献法、实证研究法和比较分析法等研究方法。本文的研究思路是:首先分析本文的研究背景和选题意义,综述研究生教育的研究现状;然后,通过文献分析了解广西研究生教育发展概况及存在的问题,选取广西五所高校的研究生管理职员和研究生进行问卷调查,对部分导师进行访谈,用SPSS统计软件对数据进行统计、分析广西高校研究生教育质量存在的问题及其原因;最后结合英美高校研究生教育培养的经验,提出从高校质量监控、质量文化、组织制度、运行机制、高校内部自我评估等方面来提高广西高校研究生教育质量,促进其持续健康发展。【关键词】：高校研究生教育教育质量
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-10第一章绪论10-161.1研究背景10-111.2选题意义111.3文献综述11-151.3.1关于研究生教育质量的界定11-121.3.2国内关于研究生教育质量的理论研究12-151.4研究思路与研究方法15-161.4.1研究思路151.4.2研究方法15-16第二章英美高校研究生教育的经验鉴戒16-242.1英国高校提高研究生教育质量的经验16-182.1.1研究生培养多样化16-172.1.2注重高校质量文化建设172.1.3完备的质量管理组织制度17-182.1.4严格而周期性的质量审查182.2美国高校提高研究生教育质量的经验18-212.2.1严格的研究生培养过程18-192.2.2严格的筛选与淘汰机制192.2.3高校内部常规性的自我评价19-202.2.4高水平的师资保障202.2.5规范的导师指导方式20-212.2.6质量监控的全员介入212.3启示21-24第三章广西研究生教育质量的现状、问题及原因分析24-543.1广西研究生教育发展概况24-343.1.1研究生教育起步较早，但发展规模落后于全国均匀水平24-293.1.2研究生教育结构不够公道29-323.1.3研究生教育质量有待提高32-343.2广西高校研究生教育质量的问题及成因分析34-543.2.1校园质量文化氛围不够浓厚36-413.2.2课程建设不完善41-443.2.3质量监控检查形式化44-483.2.4导师队伍建设滞后48-503.2.5管理队伍建设有待加强50-54第四章提高广西高校研究生教育质量的对策与建议54-714.1加强高校研究生教育质量监控54-574.1.1广西高校研究生教育质量监控体系的结构54-564.1.2广西高校研究生教育质量监控的原则56-574.2加强高校质量文化建设57-614.2.1转变研究生教育观念584.2.2制定科学的质量方针和目标58-594.2.3强化质量意识，营造质量文化氛围594.2.4树立质量介入意识59-604.2.5树立质量竞争意识604.2.6坚持以人为本，激活质量行为60-614.3加强组织建设61-634.3.1加强校评估办对研究生教育的质量监控614.3.2成立研究生教育质量督导组61-624.3.3建立研究生院(处)—学院—学科点管理组织结构624.3.4加强管理职员队伍建设62-634.3.5加强导师队伍建设634.4完善制度建设63-674.4.1制定科学规范的研究生培养方案644.4.2建立研究生课程教学质量评价制度64-654.4.3建立和完善考核淘汰制度654.4.4建立严格的学位论文进度检查制65-664.4.5建立研究生教育质量督导制度664.4.6建立规范的自评制度66-674.5加强运行机制建设67-684.5.1激励约束机制674.5.2筛选淘汰机制67-684.5.3信息反馈机制684.5.4自我评估机制684.6加强研究生教育质量自我评估68-714.6.1树立正确的自我评估观念694.6.2形成自我评估的制度化和规范化694.6.3坚持评估的经常性69-704.6.4制定科学的评估指标704.6.5坚持持续的质量改进70-71结语71-72参考文献72-75附录一75-78附录二78-81附录三81-82致谢82-83攻读学位期间发表论文情况83