新课标下中学语文课堂阅读教学教学内容探讨

随着基础教育课程改革的进行,语文学科备受重视。由于语文是母语课程,负载甚重,人们自热对其抱有更深切的期望。语文课程与教学改革,说到底就是课堂教学的改革。当前,我国的语文教材仍以“文选型”为主,因而,课堂教学的改革首先表现为阅读教学(课文教学)的改革。可见语文阅读教学改革的成功与否直接关系到语文课程改革的成败。然而长期以来,语文教师在“教什么”还拿捏不定的时候,一心去设计有新意的“怎么教”。很多教师对教学手段、教学技巧、教学艺术十分关注。教学方法是重要的,但是教学内容决定教学方法,教学内容是有效教学的基本保障,是落实教学目标的主要因素。公道的教学内容在很大程度上决定着课堂教学能否实现“省时”“高效”。本文的研究正是在此问题上展开,具体内容如下:第一部分:绪论。说明本课题提出的依据,当前关于语文教学内容的研究情况,以及研究的意义、内容和方法。第二部分:分别从课程层面、教材层面、教学层面分析和界定了“语文教学内容”。第三部分:语文课堂阅读教学的教学内容存在的误区及原因分析。第四部分:提出一些正确确立和选择语文教学内容的策略。第五部分:结语与展望。【关键词】：教学内容实践误区改进策略
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-91绪论9-141.1问题的提出及研究意义9-101.2研究现状10-131.3研究对象及方法13-142概念界定14-182.1语文阅读教学与语文课堂阅读教学142.2教学内容与语文教学内容14-182.2.1教学内容142.2.2语文教学内容14-183新课标下语文教学内容存在的误区及反思18-243.1新课标下语文教学内容存在的误区18-213.1.1追求表面的热闹，语文教学内容“错位”18-193.1.2拓展内容无度，语文教学内容“泛化”193.1.3依旧我行我素，语文教学内容“越位”19-203.1.4过分注重天生|教育论文网|，语文教学内容“虚化”20-213.2对存在问题的反思21-243.2.1课程研制的疏漏和教材编制的落后213.2.2新课程理念的倡导使教师盲目是从21-223.2.3多元解读成为“越界”解读223.2.4预设与天生|教育论文网|之间的关系把握不准22-244语文教学内容的确定和选择24-344.1语文教学内容的制约因素24-274.1.1语文课程目标与语文课程形态24-254.1.2语文课程内容254.1.3语文教材内容25-264.1.4教师264.1.5学生26-274.1.6动态天生|教育论文网|的课堂274.2确定语文教学内容，必须尊重教材文本27-314.3运用任务分析理论确定语文教学内容31-345结语34-35参考文献35-37附录：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况37-38致谢38