语文课堂教学反思

作为一个优秀的小学语文教师不仅要会教，还要善于总结，同时进行深入细致的课堂教学反思。根据多年的语文教学课堂实践，我进行了如下的反思。

一、语文课堂是感悟的课堂

1.把别人的情感变成自己的情感

《鸟的天堂》描写的是作者两次经过鸟的天堂看到的不同景象，感受到“鸟的天堂”的确是美好的天地。由此学生体验到作者热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。通过图片、录像资料展示榕树的动态美和静态美，孩子们在布满自豪感的先容中产生了热爱家乡的情感。爱的情感得到了升华，孩子们很自然的感悟到了作者的情感。

2.把别人的文章当顾问

每一篇文章都有值得孩子们共同感悟的地方，每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生。

二、语文课堂是情感的课堂

1．尊重“需要”，注重“情趣”
通过丰富多样的教学手法激发学生的学习兴趣，或游戏导入、或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发孩子们的阅读和动机。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！我扣之心弦地提出：“你们想了解银河些什么呢？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
2．教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景中
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。我班学生多来自边远的山村，小小年纪就在学校寄宿，求学的艰辛，父母的牵挂，丝毫没有阻断孩子们的求学。在教《游子吟》时，我让他们边学边回忆母亲送自己上学的艰辛，以而感受了古诗的中心，也感受了母亲的伟大，以而学会了感恩。在母亲节来临前，孩子们纷纷制作贺卡，表达对母亲的感激之情。

三、语文课堂是开放的课堂

1．在生活中学语文
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好地证实了这一点，大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。
2．注重时间，多方面实践感悟语言
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这种思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。
3．让学生去“展示自己”
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无穷的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”。这一直以来都是教学难点，我让孩子们自己思索，得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以至于我们看不到它的眼睛了。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。