小学语文教学中培养学生自学能力实践与探讨

自学能力，就是指能根据自己的实际需要而独立获取知识的能力。所谓自学，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”，以本质上讲就是做学习的主人：自己想策略读书、思索、提问、记忆、练习；自己安排时间，处理学习任务的轻重缓急；自己查资料，找窍门，总结学习经验、教训和策略。那么怎样培养小学生的自学能力呢

一、要以培养兴趣开始

常带孩子上书店，选购他感兴趣的故事书、图画书，或给孩子借来有趣有益、适合他的阅读程度的好书。教师要常给孩子讲书上有趣的内容，并提出不足来讨论，要谈得有声有色，慢慢使孩子领会到，读书是一件有莫大欢快的美事，是与听故事、看电视同样有趣的享受。
不仅要让孩子读各式各样情节生动的故事书，也要给他们新奇有趣的科学知识书，如《十万个为什么》、天体和动物趣闻等，并常常讨论，满足孩子的新奇感和求知欲。还要读一点学学做做、学学猜猜方面的书，让孩子把读书与动手、动脑结合起来，既丰富了生活，又能让孩子懂得书能指导实践和操纵。例如按书上讲的策略做实验、种庄稼、饲养小动物等，就会使孩子特别欢快。如教《飞夺泸定桥》一文，我引导学生留意敌人说的“飞过来吧的”“飞”和题目中的“飞”，使学生对两个“飞”字的含义产生疑问，经过查字典，联系具体的语言环境，反复阅读课文、议论，终于弄明白两个“飞”字的意思是截然不同的。但更重要的是激发起学生自学、钻研的兴趣，使他们懂得在阅读课文时，要善于捕捉突出中心的关键字眼，并捉住反复推敲，才能更好地理解课文的内容。

二、要树立自学的信心

要真正使学天生为学习的主人，就必须想方想法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些误不足，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去自已去浅析课文，理解课文，提出不足，再以反复的读书中回答自己提出不足，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思索，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的不足，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。

三、要教给自学的策略

首先，指导学生掌握多种自学策略。学习策略，是达到学习目标的途径和手段。运用科学公道的学习策略，能收到事倍功半的效果。事实证实，学习能力低下、学习策略不当是导致终身学习失败或质量不高的重要理由之一，为此，学生必须具有良好的学习策略及掌握公道的学习对策。在语文教学中，要引导和教会学生掌握初步的自学策略。包括学会倾听，学会交流，学会阅读，学会表达。其中重点是学会阅读和学会作文。
再次，培养良好的自学习惯是关键。语文教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”“凡是好的态度，好的策略，都要使之化为习惯，只有熟练了习惯，好的态度才能随时随地运用，似乎出于本能，一辈子受用不尽。”良好的语文学习习惯是语文自学能力的内容与标志之一。语文学科的新课程标准总目标第三条指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习策略。”

四、要培养自学的习惯

我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪此好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯串于平时听说读写练习之中，对学生进行严格练习，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
如为了培养学生认真读书，认真思索的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中留意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。培养学生自学能力的手段和策略很多，相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课内外留意培养学生学会发现、学会探讨、学会革新教学论文，那么，就一定能培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来进展打下坚实的基础。
培养学生良好的语文自学习惯，教师应主要抓好学生以下三种习惯的形成。第一是循序渐进、独立阅读的习惯。语文自学辅导教学，主要是让学生去学，因此独立阅读是自学中的一项基本功，教师必须强化机制，加强练习指导，使学生在自学中按循序渐进的原则进行学习。在指导学生自学的教学过程中，教师要留意体现由“扶”到“放”的精神，使学生以“学会”到“会学”。语文自学辅导教学是“启、读、练、知、结”五环结合教学，把过去的以授为主变为以学为主，这就要求学生对自学必须具有严谨的学习态度。在自学中，对要求理解、弄清的知识不得含糊，不能似懂非懂、不懂装懂。第三是动手动脑的习惯。书本上的文字只是抽象的语言符号，学生要把抽象的语言文字变为清楚的表象，就必须边读边思，动手动笔加深理解和运用。
[作者单位：连云港市鲁河中心小学江苏222236]