语感与中学语文教学

语感培养是一切母语学习的基本途径，也是我国语文学习的传统经验。从认知心理学的角度看，语感的实质是对语言的建构，它具有直觉性，语境性和个人性。在中学语文教学中，语感教学处于核心地位，它有利于全面实施语文素质教育的各项功能，是言语能力练习、思想情感教育、创造能力培养的有效途径，是语文教改的突破口。语感能力的培养，要从语感的特点出发，首先留意语言材料的选择，同时从语感实践和语感分析两方面入手，要求学生注重阅读积累，涵咏品味，说写迁移，联系生活经验获取语感；并引导他们比较分析重要词句，结合语境推敲句子隐含意义，做病句分析等等。【关键词】：
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5一、语感及性质特征5-131、语感的实质是一种对言语的建构能力6-82、语感的最基本特征是直觉性8-103、语感具有语境性10-114、语感具有个人性11-13二、语感与中学语文教学13-20（一）语感在中学语文教学中的功能13-171、语感是发展语文能力的必由之路13-142、语感有利于实施思想情感教育14-163、语感培养能促进创造能力的发展16-17（二）语感和中学语文教改17-20三、语感的培养20-31（一）语感实践22-261、听读积累23-242、说写迁移24-253、联系生活经验获取语感25-26（二）语感分析26-311、比较分析重要词句27-282、结合语境推敲句子的隐含意义28-293、分析病句的特点29-31注释31-32主要参考书目32