谈初中语文教学学生健康心理培养

学生对写作产生浓厚的兴趣后，他们就会更加重视教师对自己文章的评价，每次作文本发下来后，他们都会认真阅读教师对文章的批注。语文教师在批注文章时，要善于体验学生的情感，要能够以文章的词句而深入到学生的内心世界，教师要尽力捕捉学生作文中的闪光点，哪怕是一个生动的词语，一句优美的语句，都要用布满和希望的评语肯定学生的优点和成绩，培养学生的自信心，增强他们不懈努力的决心。
德国有着主义哲学家雅思贝尔斯曾说过：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”通过作文这扇窗，老师有针对性的对思想熟悉有偏差的学生展开心理交流，引导他们树立正确的人生观，保持健康的人格，有着良好的作用。

3.通过命题作文，进行心理教育

教师可根据初中生的心理特点，结合他们的学习、生活、思想等方面，进行命题作文的写作，适时了解学生的心理。初中生大多有学习压力大、考试焦虑、交往焦虑、社会适应不良等不足。教师可选择学习、考试、交往等不足进行命题作文的写作，通过写作，既让学生说出心理话，释放心理不适，缓解精神压力，又可以让教师及时了解学生的学习状态、精神情况教学论文等，以便进行心理辅导，帮助他们消除和克服消极心理状态，振作精神，完善自身的人格，形成健康心理。

三、开展课外活动，培养良好的心理品质

在教学中教师总教导学生要自强自立，明理修德，诚实守信，要具有勤奋进取的精神和坚忍不拔的毅力等等。这些教育假如离开了课外的延伸与环境的培养，就变成了空洞无用的说教。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教师要将在教育教学中对学生的思想教育和健康心理培养的内容，通过课外实践活动内化为学生信念和固有的行为方式，使学生形成稳定的心理特点。初中语文的课外活动应该根据初中生的特点形式多样，内容丰富。
（一）组织演讲活动。演讲是情感的倾诉，既可以锻炼学生的胆量，培养良好的心理素质，推动教学论文其健康心理品质的形成，又可以丰富学生的词汇，推动教学论文他们对语文课程学习的兴趣。教师可以将演讲安排在课前的5分钟，作为常规的活动，每次一名学生，这种练习和培养，将使学生终生受益。
（二）开展语文知识竞赛、作文比赛等活动。鼓励学生积极参加，培养他们的介入意识，健全他们的人格。竞赛具有竞争性，既符合初中学生的心理特点，也可以帮助部分害怕竞赛的学生克服心理障碍。对于竞赛，教师应当认真组织、精心策划，特别是在竞赛题目的选择上要做到内容适当、要求适度，要以推动教学论文学生学习为目标。赛前要鼓励和动员学生积极介入，竞赛中要鼓励学生充分发挥自己的特长，展示自己的才智，赛后要引导学生正确评价竞赛，正确评价自己，对失利者要及时采取相应的调节措施，推动教学论文其心理健康进展。
（三）举办辩论会。辩论是心理和才智的较量，对于学生心理素质的培养作用很大。通过辩论，可以有效练习学生的思维力、反应力、表达力和体现力，通过辩论，学生的心理素质水平也会有很大的提高，有利于其健康心理的培养。另一方面，教师可以选取有关心理的话题，作为辩论的主题如此，更能起到培养学生健康心理的作用。
总之，教师应当充分利用初中语文教学，全方位、多途径地对初中生实施心理健康教育，保证和推动教学论文初中生心理的健康进展。
参考文献：
[1]程达.中学语文心育[M].海口：南方出版社，2001.
[2]陈家麟.学校心理健康教育原理与操纵[M].教育科学出版社，2002.
[3]夏王悦.积极心理暗示，提高初中语文教学效率[J].北京：教育科研论坛，2010，（10）.

（路璐江苏省盐城市第八中学224051）

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