吸取传统语文教学精华　开创课程革新新局面

魏书生（图左），当代著名教育革新教学论文家，语文教学专家，辽宁省盘锦市教育局局长，中国中学科学学习探讨会理事长，全国中语会副理事长，省功勋教师，特级教师，全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年。发表文章100余篇，著有《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》、《魏书生文选》（

一、二卷）等。

桑哲（以下简称桑）：您作为全国著名的教育专家，经历了中国教育的很多变革，那么您以为当前中国教育有着的最大不足是什么？
魏书生（以下简称魏）：对中国教育，我感觉可以用两句话概括：中国教育了不起，中国教育有不足。
说中国教育了不起，是由于我们用1的教育经费培养了占世界18的学生，这些学生正在祖国各个省市、各条战线上创造着中华民族历史上乃至世界经济进展史上的奇迹。一个国家连续29年GDP年均增加超过9.7，这是任何国家都没有过的。这奇迹是谁创造的？是我们的教育培养出来的学生们创造的。我们是在条件极其艰苦、经济濒临崩溃、十年里教育基本处于停滞的情况下培养出了这些优秀的学生。所以我们的国家不是以平地而是以坑里进展起来的。中国高等教育经历了十年断层之后才开始恢复，到1998年招生才108万，而到今年能达到599万，成为拥有大学毕业生最多的国家。现在各个大学里的骨干、中坚、挑大梁的，基本上都是革新教学论文开放以后培养起来的人才。在当时环境那么恶劣的情况下，高等教育停滞十年后还能进展得如此迅速，不能不说中国教育了不起。所以我们必须看到总的进展方向，假如看不到这个方向，就轻易往教育头上泼脏水，采取全盘否定的颠覆式做法。
当然，我国教育也的确有着着不少不足。以大的方面说，我以为主要是轻视德育和体育。可是哪个国家教育没有不足？美国教育同样有不足，美国生均教育经费是我们的100倍，但跟我们过硬的基础教育相比，它的双基相当薄弱。尺有所长，寸有所短，我们思索不足的时候首先要守住自己的优点，然后才能进展扩大自己的优点，才能把不足找得准一点，减少得少一点。
桑：您对以前的教学大纲很熟悉，对新课标也很了解。您以为原先的语文教学大纲，和国外的、以前的甚至解放前的大纲相比，有哪些可以鉴戒的地方？
魏：我个人总是喜欢夸大那些最根本的东西，就论述讲有恒星论述、行星论述，我们应更多关注恒星论述，把握住永恒的东西，就能以不变应万变。
教育归根结底都要回答三个不足：第一为什么教，第二教什么，第三怎样教。凡是清醒的教育家，都是一为学生的进展，二为社会的进展，把两个进展结合起来而教。过去如此，现在也如此，以后也一样，必须把这个牢牢守住。咱们是为了进展学生的语文能力而教，为了进展学生人格而教。社会需要的也是有高尚人格和较强听说读写能力的人才，这也是一万年不变的事情。那么教什么呢？一个是人格，一个是能力。就怎样教而言，就是要因材施教、寓教于乐；就学而言，就要学以致用、循序渐进。把这些最根本的牢牢守住，任凭怎么变化我们都能以容面对。对学生我们要考虑怎样做到有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长，要考虑如何让学生学得欢快，让后进生感到能学以致用，觉得学习比溜号强，比百无聊赖强，比精神流浪、灵魂漂泊、思想没有家园强。我扎扎实实学这点知识，学这几个字、这几个词，我高兴奋兴读这篇文章，写这篇小短文，觉得很舒服，比不干强。这是个积累的过程，现在有用，将来也有用。现在练习，既是温习更是实习，把学过的字词句章运用于家庭、社会、生活中发生的事，去观察、浅析，去读去写社会这本大书。接下来是循序渐进，不同的孩子要区别对待，不进行盲目攀比，能找到自己的起点，一步一个脚印朝前走，就是了不起的孩子。千万别急功近利、心浮气躁，弄得高不成低不就，现在很多孩子都是这种状态，包括大学生就业，不足也出在这里。学生假如都能够循序渐进、脚踏实地的话，每个孩子的进展空间都是很大的。
桑：现在的新课标教材争相出版，和过去人教社教材一统天下相比，有什么利弊呢？
魏：时期也出现过各个省编写教材的情况，当然现在跟那时不一样。好处就是活跃了思想，使竞争更加激烈，也给各个学校带来更大的教材选择空间。当然这样做也有不利的地方。时期各个省都在编教材，后来忽然不让编了，有些省的教材编写者们就散了，假如当时不拆散，现在编起教材来肯定轻易得多。编写教材要靠磨，甚至要磨几十年才能总结出经验教训。比如一个很简单的不足：语文课学习文言文是否有用，轻易学还是难学？回答起来都非常复杂。至于哪些知识点是有用的，哪个章节该保存还是去掉，这更是非常严肃的不足，所以只有经过长期积累或深入实践进行大量调查探讨才行。教材应该是经典中的经典，越磨合就越符合社会进展以及学生的实际需要。所以我一直夸大用人教社的教材，就是由于它编辑队伍阵容强大，磨合时间长。
桑：现在进行新课标革新教学论文，很多人提到淡化双基的不足，您对此如何看呢？
魏：双基肯定不能淡化，当然这得看我们对双基把握的度是怎样的。没有谁认真总结前七次课程革新教学论文后双基是搞得不够还是过头，既然没有总结，就不知道昨天是对还是错，那么提出什么样的口号都是可以的。对于双基搞得过重的学校，提出淡化是完全正确的，而对于广大农村中学来说，相当多的学校双基根本没有到位，加强唯恐不及，更谈不上淡化了。
实在过去大部分学校双基搞得不是过分而是不足，这就不能淡化而应有所加强，但也要在对过去有一个正确的评价之后，才谈得上在什么基础上加强。对于广大农村中学以及后进学生来说要加强，但对于一些基础已经不错的孩子就不用再加强，而应下大力气进展他的革新教学论文思维能力。在没有对过去的双基做出正确的评价，不明白双基搞得究竟是强还是弱，是不足还是过度的情况下，我们的口号就是空中作战，没有敌人。
第八次课程革新教学论文，实在就是前七次革新教学论文的小小的继续，是以后课程革新教学论文的一个很小的环节。这样去讲谁都明白，就是把过去前七次革新教学论文做得成功的东西守住，守住，再守住！守中出新，然后稍微向前再进展一点，没有什么更新的东西。我们经济上要求“咬定青山不放松”，一个中心两个基本点，绝不动摇。教育也应该咬定一些基本的东西，绝不动摇，然后一点点地进展。
第八次课程革新教学论文提出的六个不足分别是课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。这都是建国50年来我们一直在努力进行的东西。第一个不足，课程目标提出一个三维，即知识与能力，过程与策略，情感态度与价值观。先说知识与能力，建国以来我们一直在提基础知识和基本能力。再说过程与策略，大家都知道为了实现目标采用适合自己的过程与策略。还有情感态度与价值观，我们一直在提培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的情感。至于价值观，我们也一直在提培养学生正确的世界观、人生观、价值观。所以建国头17年，我们培养出了许很多多人生观世界观正确的人才，30年来培养出很多民族的脊梁。第二个不足是课程结构缺少整合。实在50多年来我们一直在整合。要减少科目，建国以来我们没有说过要增加科目，都想减少。空中作战制造论述，弄个3吨5吨甚至10吨8吨的论述都没不足，到地面解决不足的时候，才发现谁都减不了。语文、数学、道德、自然四科都不能减，体育也不能减，要全民健身，音乐也不能减，由于京剧都要进课堂了，美术同样也不能减，七科都不能减。有同志提出，国家要进展，英语很重要，干脆加一科。所以现在要求发达地区学生以一年级开始学英语。
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