新课标下多媒体在语文教学中利与弊

摘要:多媒体教学在现代教学中越来越显示出它的优越性了。它能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,创建生动的表象,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性;能增大信息量,有效扩展课时容量,提高学习效率;能活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受学习的喜悦,寓学于乐。
关键词:多媒体学习兴趣主动学习
当前,我国基础教育新的课程系统已进入了全面实验阶段。课堂教学是最主要的教学活动,因此,我以为,课堂教学是课程革新教学论文的重头戏。而多媒体在辅助、提高课堂教学效率,转变教学方式方面,有着重要的地位,值得探讨。

一、运用多媒体教学具体来说有下面几大优点

1.能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,创建生动的表象,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性。我们传统的课堂教学,通常是“满堂灌”“填鸭式”“一言谈”。一本书,一张嘴,一支笔就完成一堂课的教学。而利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以一定的音乐来呈现新知识,使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激,使大脑获得多种类、多层面的知识信息,学生的兴趣和积极性就马上调动起来了。
2.能增大信息量,有效扩展课时容量,提高教学效率。随着新课程的革新教学论文,初中语文内容多,时间紧,而多媒体的使用,缩短了教师板书时间,增加了课堂的容量,同时通过多媒体的使用,调动学生多种感官,使不足化难为易,提高课堂效率,保证教学任务的顺利完成。
3.能活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受学习的喜悦,寓学于乐。实践证实,计算机多媒体化教学具有的形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点,能充分调动激发学生学习兴趣,促使学生主动积极学习,全面提高学生的素质。

二、利用多媒体教学也有着着主观或客观上的一些弊病

1.教学中的人文思想不足。教学过程是一个复杂多变的过程,是包含了教师对教育思想的理解、教师的经验、教师对学生的了解、学生对学习的态度、教学资源的充分公道使用,以及实施过程中复杂微妙的师生双边活动等等在内的过程。即使一个设计精良的教学课件,一个由一流计算机专家、教育学家、心理学家等等制作的教学课件,一个掺入了“最先进”的教育思想,实现了某种时髦“教学对策”的以替代教师为目标的教学课件,其教学效果也难以与一个教师能做到的通过他的感官,以学生的体态、表情、语言、和声调等等数个策略获得大量的信息,及时、微妙、有人情味的调整自己的教学策略相媲美。教师和学生在这个层面上的交互,恰好是现代教育思想所要夸大的人文精神浓厚的东西。这个对计算机显示出难以忍受的简单、苍白和低能,而人却表象出叹为观止的生动、丰富和聪明。
2.课件制作费事、费时、费力。很多课件的制作是几个人花了几十天完成的,为了制作一个比较精美的课件,制作课件的老师,很多都废寝忘食,夜不能寐,连续几天都不能正常休息,可见,一个精美的课件耗费一名制作老师的多少时间啊!而且有很多老师没有经过系统的课件制作培训,学校也没有足够的课件制作素材他就会比他人花费更多的时间、精力去做课件。所以,我以为堂堂课都用多媒体是不可取的,既浪费时间也有害于学生的眼睛。
3.设备成本高资源利用不充分。一套较为先进的多媒体设备在上是不菲的,而引进设备后由于缺少课件制作的先进技术,缺少人才,或者课件制作过于得简单,不能充分利用设备的优越性而使设备闲置,导致资源的浪费,又缺少技术维护而导致设备损耗严重,这样又浪费了财力、人力、物力。
总之,我们不仅要熟悉到多媒体教学在教学上强大的优越性,并充分发挥其在教学上的上风,把我们的教学搞得更好,而且要熟悉到多媒体并不是万能的,它只是教师教学的一种教学工具,是教学的一种辅助手段,别的教学工具也有其不可替代的功用。巴班斯基指出:“教学过程最优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳案例,能保证在规定时间内使教学和任务的解决达到可能范围的最大效率。”我们应正确地对待和使用计算机多媒体和其他的教学模具,把课堂教学做得更完美。
参考文献:

1.李国庆.美育原理.

2.肖川著.新课程与学习方式变革.

3.钟玉琢.多媒体技术.清华大学出版社.

4.黎加厚.“以课件到积件:我国计算机辅助教学的新进展”.电化教育探讨.