浅谈现代教育技术在小学低年级语文教学中运用

摘要：现代教育技术具有显而易见的魅力。使语文教学布满情趣和活力，激发学生学习兴趣，让学生在兴趣盎然的状态下学习知识，善于捕捉使用现代教育技术教学手段，突破重难点，优化课堂结构，引导学生自我创造，调动学生实践，具有积极的作用。总之，在教学中公道运用现代教育技术，能够取得较好的教学效果。
关键词：现代教育技术；激发兴趣；化静为动；启发想象
中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2011)06-0-01
随着应试教育向素质教育的转轨和信息时代化的到来。教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动的方式逐渐在变革。现代教育技术在语文课堂教学中的运用越来越广泛，在提高语文课堂效率，提高语文教学质量中发挥越来重要的作用。把多媒体技术运用到语文教学中，不仅创设了丰富多彩的教学环境，还有利于充分调动学生学习的积极性，使学生主动介入学习探究，和老师更加亲密地配合，对提高课堂效率发挥了极大的作用，尤其对于低年级语文教学来说更是如此。低年级孩子很好动，留意力不能长时间维持，他们对丰富多彩的世界具有强烈的好奇心，喜欢生动形象的东西，枯燥呆板的课堂是不能把知识灌溉于这些像花儿一样的孩子们。但是，现代教育技术的出现弥补了传统教学方式的缺陷。

一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲

“兴趣是最好的老师”，一个人对学习产生兴趣，就会积极主动去探讨和追寻，学习再也不会成为负担。现代教育技术为课堂提供情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，以而激发了学生的学习兴趣。、如教学《小小竹排江中游》一课，一年级的孩子很难想象江南美景是什么样子，也不知道何为竹排，我们在教学时，就可以播放有关这课的动画，不仅让学生对竹排和江熏风光有了直观印象，更让学生感受这首韵律诗的意境。这种以声音、动画、图形创设课堂情境，调动了学生的各种感官，激发他们的求知，取到了事半功倍的效果。

二、运用多媒体，创设课堂教学情境

教师创设一个良好的教学情景，这样能让课堂变得生动真实，起到事半功倍的效果。例如教《十里长街送总理》中“等灵车”时，先播放录影，渲染气氛，引导学生看北京长安街上男女老少盼总理灵车时的气势恢弘地悲壮场面，一下子便把学生带入“十里长街送总理”等灵车的真实情境中，以而激发学生的情感，使学生受到了感染，同时使课堂教学效果及其教育功能达到了最佳状态。

三、运用多媒体技术，化静为动，启迪低年级学生的思维

新教材里课文固然是图文并茂，但低年级学生的生活阅历不丰富，观察事物不建全面，运用传统的教学方式，很难有效地完成教学任务，更无法启迪学生的思维。而现代教育技术可以向学生提供动画、图像、文字、朗读、音乐等素材，不仅充分调动学生的积极性和主动性，还能让他们更好地理解课文的重难点。如《小壁虎借尾巴》这一课，我们利用课件播放小壁虎借尾巴这一过程的动画，学生很轻松就掌握了这一课的难点，了解到动物尾巴的妙用，还让学生急于知道其它动物的尾巴有什么作用。多媒体技术所拥有的独特动画效果，达到了传统教学所难以达到的效果，培养了学生的思维能力。

四、运用多媒体技术，启发想象，培养学生的创造力

想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象练习，有利于培养学生思维的光远性、深刻性和创造性。传统教学方式的“一张嘴，一支粉笔，一块黑板”是无法开启学生的想象空间的，而现代教育技术却能为我们提供一个强大的语文学习的资源宝库，不仅学生获益，老师也收获颇多。例如《兰兰过桥》一课，单靠课文的描述，学生是感受不到科学带给人类的便捷，但我们可以充分利用网络资源，去让学生知晓这些有趣的自然科学，当学生了解了课文中的桥后，还产生了自己设计桥的想法。现代教育技术不仅丰富了学生的经验世界、情感世界和想象世界，还培养了学生学习科学的兴趣和革新教学论文意识。
由此可见，现代教育技术为我们的语文课堂教学开辟了更广阔的空间。在语文课堂中恰当的运用多媒体技术，不仅使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，也更能丰富教学的体现力。在实践中，我更深刻地感受到现代教育技术和低年级语文学科的整合，确实有助于课堂教学的优化，使学生主动求知，真正成为学习的主人。作为一名语文教师，我们应该选择公道有效的技术手段，充分利用网络资源，创设丰富的教学情境，让学生在情趣盎然的语文实践中提升语文素养。
参考文献：
[1]小学语文学科教学论[M].科学出版社.
[2]新课程理念与小学语文课堂教学实施[M]首都师范大学出版.