高中语文朗读教学实践对策探讨

朗读是一种阅读方法,也是一种传统的教学方法。从古至今,很多文人、学者、教师都很重视朗读在语文学习中的作用。“书声琅琅”也被人以为|教育论文网|是语文课堂标志性的现象。最新颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》《普通高中语文课程标准(实验)》也对朗读教学高度关注。因此,在现代语文教学中,朗读应该作为一种重要的教学手段和学习方法,让语文教学充分发挥“有声语言”的作用,使学生的素质得到全面提升。但是目前,受应试教育和传统分析式教学模式的影响,学校和教师忽视了朗读教学的地位和作用,高中语文朗读教学的现状令人担忧。笔者对所就职学校的师生进行了调查,调查结果表明,在高中语文朗读教学的实施过程中主要存在着三个方面的问题:一是教师定位不当、素质不高;二是学生兴趣不浓、能力不强;三是课堂上形式单一、方法不活。笔者通过亲身实践,结合教学案例,对高中语文朗读教学的落后现状提出了具体的改进策略。一是从提升朗读教学理论层次、强化朗读实践能力、完善朗读教学方案入手切实增强教师朗读教学素质;二是通过朗读重音、停顿、节奏、语气练习提高学生朗读能力;三是根据文体和教学实况采用示范、比较、齐读、自读、分组读、点名读、课内读与课外读等多种朗读方式培养学生的朗读兴趣,提高课堂效率。【关键词】：高中语文朗读教学实践策略研究
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言7-9第一章朗读教学的定位9-14第一节朗读与朗诵、诵读的联系和区别9-10第二节《普通高中语文课程标准（实验）》对朗读教学的定位10-11第三节高中语文朗读教学的地位和意义11-14第二章高中语文朗读教学落后现状及其成因分析14-21第一节高中语文朗读教学落后现状14-19一教师定位不当、素质不高15-17二学生兴趣不浓、能力不强17三课堂形式单一、方法不活17-19第二节高中语文朗读教学落后现状原因分析19-21一应试教育和传统分析式教学模式的影响19二学校和教师对朗读教学的忽视19-21第三章高中语文朗读教学的实践策略21-47第一节注重教师朗读教学素质的培养21-26一提升朗读教学理论层次21二强化朗读教学实践能力21-23三完善朗读教学方案23-26第二节加强学生基本朗读技能的练习26-28一重音、停顿练习26-27二节奏、语气练习27-28第三节尝试多种朗读方法享受朗读教学魅力28-32一创设朗读情境28-29二教师示范朗读29三学生比较朗读29-30四齐读、自读、分组读、点名读等相结合30-31五课内朗读与课外朗读相结合31六朗读欣赏与朗读比赛相结合31-32第四节不同文体作品不同朗读教学32-47一诗歌、散文的朗读教学32-39二记叙文及小说、戏剧的朗读教学39-41三议论文、说明文的朗读教学41-43四文言文的朗读教学43-47结语47-48引文注释48参考文献48-51附录一51-52附录二52-53附录三53-54后记54