自学辅导——新时期语文课堂教学基本走势

上海的陈钟梁先生在新时期语文教育探讨的论述跋涉中曾提出过两个颇有价值的命题。一个是以提问的方式提出的：语文的本质是人文的，还是科学的？一个是以结论的方式提出的：语文课堂教学必然要走自学辅导的路。以提问方式提出的命题现在已基本上有了结论：语文既是科学的，又是人文的，是基础工具性与人文教育性的统一。那么，怎样才能算是正确理解和运用“自学辅导”这一教学原则呢？
思想是先导，教师首先要转变教育观念，摆正自学与辅导的主次联系
在教学实践中，有这么一种看法，以为“自学”不过是翻翻字典、读读课文，为老师的讲解做好准备，曾经流行现在仍然流行的“扫除文字障碍”的说法就是这一思维的反映。应该说，这种理解是比较狭隘的。实际上，自学是一个综合性的、宽泛的概念。自学辅导应该有两个层面的含义：一是学生自学，教师辅导，这种理解侧重于知识的学习；二是教师辅导学生自学，这种理解侧重于能力的培养。无论以哪个层面理解，学生的自学都应居于主要地位。当然，这绝不意味着教师无事可做。不足在于教师应发挥怎样的作用以及怎样发挥作用。以教学角度看，一个教师在其教育活动中可能或多或少地采用以下三种教学方式：注重管理、注重指导和注重辅导。我们应提倡的是第三种，即作出相对注重辅导的抉择。以“辅导”为主的抉择，旨在把教师的作用以直接传递知识与文化价值观念变成以“旁”助成受教育者学习知识与形成价值观念的自主活动，并在这一过程中使“他律”的管理变成“自律”的管理。这样，既提高了受教育者自主活动在教育过程的地位，同时也不排斥教育者的指导，赋予教师以“辅导”的角色。以这个作用上说，教师肩上的担子不是轻了，而是更重了，由于他不但要具备一般的驾驭课堂的能力，还要具备较强的应变能力、较高的教学机智；不但要探讨教材、教法，还要目中有人，掌握学生的学习心理，以诱导他们去回味自己的思维过程。
其次，要将“自学辅导”与“文道统一”相结合
因文解道，因道悟文。“解道”、“悟文”是学生自学的主要内容，“因文”“因道”是教师辅导的主要策略。前几年在讨论语文学科性质的时候，有人撰文对“文道统一”这一语文教学原则大加挞伐，以为“语言——思维——语言”这种教学方式没有将学生的进展考虑进去，使人的本质的丰富性难以展开。我以为这个观点是欠妥当的。披文入理，沿坡讨源，以语言入手，领悟作者所要表达的情意；然后再站在整体认知的高度上重返语言，对其进行更为深入、透彻的浅析、揣摩，感受作者遣词造句之妙，这是完全符合语文学习规律，符合学生认知规律的。至于说“阅读教学就成了内容为获得语言运用的规律和技艺教学论文的教学活动”，“只让学生‘学会存活’，而不是让学生获得进展”云云，显然漠视了“语言——思想——语言”实际上是一个动态过程，不是“语言”和“思想”两个孤立的节点这一基本事实。学生在“解道”（语言——思想）、“悟文”（思想——语言）过程中必然要动用他的知情意，启动他的心智去浅析、去体悟，只要教师引导得当，学生就完全有可能在这一过程中得到精神的澡雪、情感的升华，获得个性的进展，人格的完善。实际上，人文教育也应落实在这一过程之中。当然，条件是引导得当。应怎样引导呢？简言之，就是教师“因文”、“因道”辅导学生“解道”、“悟文”。“因文解道，因道悟文”与自学辅导相结合的理路，不但使学生对作品语言的特性有了感性的熟悉，提高了学生的语言感受能力，锻炼了他们的思维能力，同时也培养了他们仔细读书的习惯，使学生得到较全面的进展。
第

三、要将“自学辅导”与人文教育结合起来

“自学辅导”以精神实质上和以学生的进展为本的人文思想是完全一致的。因此，如何以语文的特点出发，找准自学辅导与人文教育的教学实际来看，摈弃线性思维、平面思维，树立开放意识和多元化意识是亟待解决的一个不足。为此，1.要鼓励学生“自己去探讨，自己去辨析，自己去历练”（叶圣陶语），乃至于自己去发现，自己去创造。语文教学毕竟不同于数、理、化，非此即彼，单一化的结论对语文往往是有害而无益的，语文应该是一种“弹性”的艺术。所以，我们主张“自学辅导”必须与人文建设相结合。2.要采用多种方式结构优化我们的教学，克服单一化、僵化的倾向。教必有法，教无定法。方式的创造是需要的，作为一种相对稳定和具有范式作用的教学结构，它有利于人们把握和运用，以而改善教学，提高效率。但是，方式更需要推陈出新，因人而异，因课制宜。既采用一定的教学方式，同时又不拘泥于方式。3.要增加教学的层次感。以往的语文教学多为平面推进，产生不了移步换景、渐入佳境的美感。这种令人痛心的现实必须转变。
以相对注重管理到相对注重指导，再到相对注重辅导，体现了教育由“物”的教育向“人”的教育的转变。在这种情况下，课堂教学就显得更为重要了。“自学辅导”能够有效地缩短学习社会必要传递的大量系统化的知识所需时间，同学生自主活动进行有作用的学习所需时间之间的差距吗？这确实是一个需要认真思索的不足。因此，如何将学生的自主进展与提高教学效益结合起来，这是“自学辅导”命运攸关的重大课题。
（耿怀海江苏省华士高级中学）