职业院校语文教学方式探究

[摘要]对于语文的学习，职校学生是一个弱势群体，传统的语文教学策略只能让他们变得更机械、僵化。随着教育革新教学论文的深入，在职校语文教学中，探究性学习方式更具有现实指导作用。
[关键词]职业教育；语文教学革新教学论文；探究性学习
职业学校培养的是现代社会所需要的运用型技术人才，他们将来是要以事技术型的生产劳动，回到生产的第一线上。当今社会需要一批象邓建军那样的具有丰富的实践经验和较强革新教学论文能力的人才。而语文学科作为中等职业学校的一门文化基础课，它能很好的把知识传授、能力练习和思想品德教育有机结合起来。以多方面来提高学生的综合素质。但以我们的职校学生语文水平的近况来看。他们的语文基础偏差，这是一个不争的事实，其中的理由有种种。在应试教育下的传统语文教学偏重于教学内容和教学策略，注重的是教师的教法，忽视了作为学习主体的学生在语文能力形成过程中的关键作用。“满堂灌”、“鸭填式”的教学，这不但不能激发学生学习语文的兴趣，反而使他们对话文的厌恶情绪不断加深，以而形成了学生难学，教师难教的进退两难局面。在应试教育的大环境下大多数学生的语文能力没有得到发挥，以至他们语文学习的积极性丧失殆尽，直至近况下的基础差、接受慢、不会学习等体现(当然这也有他们自身不努力的理由)，其负面影响也是可想而知的。要转变这种近况，就迫切需要我们职校语文教师转变数学理念，针对职校学生的特点，因材施教，树立以全面素质为基础，以能力为本位的语文教学新观念。重塑职校学生学习语文的信心，极大地激发他们学习语文的积极性。
革新教学论文职校语文教学，对于我们来说，不但具有必要性和迫切性，而且也是完全可行的。以往早在小学、初中、普通高中学校的语文教学中，一直在高喊革新教学论文传统的语文教学的方式。但在升学考试这根指挥棒的影响下，我们的很多教师还是顾虑升学率的不足，为此患得患失，不敢尝试，所以一直在走传统教学的方式。这并不是说学生没有获得具体的进步和进展，而是学生的主动意识和创造力仍然没能真正的被激发出来。但这对职校来说则不然，固然有一部分学生要参加对口高考。但决大多数学生还是要学一技之长，毕业后直接走上社会。以这个作用上来说。我们职校教师革新教学论文语文教学是没有后顾之忧的，我们完全可以放开、轻松上阵。革新教学论文传统的语文教学方式，让学生有充分发挥自我和进展的机会，最大限度的提高学生的思索力和创造力，以适应激烈的社会竞争的需要。
目前随着教育革新教学论文的深入和课改的普及，一个重要项目被提出。那就是开展“探讨性学习”。素质教育的着眼点在转变学生的学习方式，转变原先立足于教师知识传输的学习方式，帮助学生自发的形成一种主动探求知识，重视解决实际不足的积极的学习方式。语文教学必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差别和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习(《语文课程标准》)。在语文学习中，我们要往重发挥学生学习的自主性、独立性。充分挖掘学生的聪明和潜能，这有利于学生在实践中推动教学论文语文水平和综合能力的提高。这种方式我们还应该渗透到各学科中去，把探究性学习放在突出的位置，以各方面培养学生的主人翁意识。由此可见，探究性学习在新课改中有着不可估量的作用。
职中语文开展探究性学习，要着眼于学生语文学习的实际，并将探究性学习贯串于整个语文教学之中。

一、引导学生介入到语文课堂教学中

在职校语文课堂教学中，我们的学生由于学习习惯差、基础差，传统的教学方式只会使他们反感。一来，他们不愿意听；二来，他们听不懂，只能陪坐在课堂上。那么我们语文教师就要在课堂上尽量调动起他们学习的积极性，在每一个环节中都要有具体的目标、要求。以最简单的具体看书范围，思索内容，要用多长时间，达到什么要求等，教师都要根据目标要求引导学生一步步去做。比如我们学习一篇小说，看谁能在快速阅读之后。正确的把它复述出来。文中讲了哪些人，发生了什么事情，事情的经过、结局怎么样等等。教师尽量让学生来解决一切同题，并给体现好的学生及时表扬：体现不佳的学生赐与鼓励等。让曾经经受太多失败的他们找到成功的喜悦。我们的职校学生在成功方面的体验太少了，所以我们更应该在语文课堂上，让他们感受成功的欢快。这样他们才愿意介入进来，提高积极性，也才能收到较好的学习效果。事实上，在实际教学中我们有不少老师也是这么做的。

二、善于联系实际提出不足，创设探究氛围

在课堂教学中，教师要为学生提供一个宽松、同等、的学习氛围。鼓励学生去思索、提出不足，培养他们主动探究的学习兴趣。如我们在学习《伊索寓言》这一课时，文中作者对九则寓言故事以不同角度引申出了不同的寓意，我们可以让学生抛开作者的观点，在了解寓言故事的内容后，把其中一些言行放到我们生活的大社会环境中来考察：1、它与我们生活中哪一类人的行为相似?2、揣摩这些人言行背后的心理想法是什么?3、让大家谈谈这种人的本质是什么?实在，这些行为都是我们作为社会中人常会看到、听到、甚至接触到的，所以他们会以自己身边的所见所闻中找到具体的事例来验证，并评判这些社会现象。他们会有很多自己的想法、看法，这样才能充分体现出他们展开想象、联系实际的能力。在大家的一片讨论声中。升华学生对社会复杂性的熟悉、对善恶的熟悉，最后也深刻理解、把握作者的写作意图。如此才能培养学生发现不足、浅析同题、解决不足的能力。

三、让学生自主探究、自主选择

既然是探究学习，那么我们应该给学生更多自主探究的空间，让学生走出课堂，关注社会、自然和生活；应该让学生拥有探究的自主权，包括学习时间的安排、策略的运用等方面，使他们以中真切地体验到探究的乐趣。如在教《壮丽的三峡)文时，尽量让学生自主学习。课前，让学生通过多种途径收集有关三峡方面的资料。或是让学生选择课余时间通过多媒体看有关先容三峡的电视解说，让学生在动感中体验三峡的壮美。通过这些途径让学生在丰富的背景资料中去多方位自主感受，并让学生发现不足、提出不足、自己解决不足。解决不了的可以带到课堂上来，大家一起讨论。学生根据资料可能会提出的一些不足如下：

1、三峡由哪几个峡构成，它们的起止地点在哪里?

2、为什么把“三峡”比作三部“交响曲”，有何相似处?

3三峡体现出哪些壮丽之景?我们后人还可以如何去开发三峡，使其为人类造福?
在课堂上，教师让学生带着不足分组交流、讨论，进行探究学习。展示出他们的自主学习，并学习他人的成果，弥补自己的不足。整个过程中学生自己去发现、浅析、解决不足，体现出了学生的自主性。这样，他们既体验到探究成果带来的喜悦感和成就感又尝到了学习的乐趣。
以上只不过是我们在教学过程中的一些初步尝试。另外，作为教师应力求灵活多变，充分运用多媒体等教学手段，使课堂教学丰富多彩，激活学生的思维，激发他们的兴趣，引导学生主动的探讨、发现和体验；给学生更多动手实践、探究的机会，培养学生的革新教学论文精神。
教学是一门艺术。而在语文教学艺术中我们要充分体现出学生的革新教学论文精神和革新教学论文思维能力。这还需要我们广大的语文教育者在实践过程中不断探讨，把学生放在主体位置，让学生主动地获取知识、运用知识、解决不足，培养他们的革新教学论文精神和实践能力，以实现职业教育的培养目标。只有这样我们的学生才能更好地适应这个高度竞争化、信息化、国际化的时代，才能成为有一技之长的高素质人才。