武汉市鲁巷中学初一学生数学学习适应性探讨

学习适应性是指当学生的学习环境、学习内容和学习方法等发生改变时,学生通过自身不断的调整和改变,主动克服困难,以避免或改变学习效能下降,从而取得良好学习效能的一种能力。从整个初中阶段看,初一年级是一个学习适应变化的关键时期。探索造成初一学生数学学习适应不良的因素,并在此基础上对学生予以有针对地、科学地指导,以此提高初一学生数学学习适应性的整体水平,是一项具有现实意义的课题。本文在前人研究的基础上,选取笔者所任教的鲁巷中学初一年级两个平行班的学生(共116人)为研究对象,采用观察法和个别访谈法进行调查研究。结果表明:鲁巷中学部分学生在数学学习过程中存在着种种的适应不良现象,引发适应不良的因素主要有以下三个方面:(1)小学数学与初中数学教材和教学目标的差异;(2)小学生与初中生数学学习方法的差异;(3)非智力因素的影响。笔者以为|教育论文网|:部分学生的这些适应不良的症状可以通过教师有效的干涉和调控得到最大限度的改善。接下来,笔者提出了促进鲁巷中学初一年级学生适应初中数学学习的教学对策,并通过教学实验验证所提出的教学对策的可行性和有效性。【关键词】：初一年级学生学习适应性数学学习适应性适应不良
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81.引言8-92.初一学生数学学习适应性的概述9-122.1适应的概念92.2适应性的概念9-102.3学习适应性的概念10-112.4数学学习适应性的概念11-123.武汉市鲁巷中学初一学生数学学习适应性的调查分析12-223.1调查目的123.2调查对象123.3调查方法12-133.3.1观察法12-133.3.2谈话法133.4调查典型案例先容13-193.5鲁巷中学初一学生数学学习适应不良的因素分析19-223.5.1小学数学与初中数学教材和教学目标的差异19-203.5.2小学生与初中生数学学习方法的差异203.5.3非智力因素的影响20-224.促进鲁巷中学初一学生适应初中数学学习的教学对策22-324.1因材施教，让学生尽快适应初中数学教材的特点22-264.1.1适当增加对以前学过知识的温习与巩固22-234.1.2大力开展有意留意的学习习惯的养成教育234.1.3通过教学实验攻克初中数学教材中的难点23-264.2分类指导，让学生掌握适应初中数学学习的学习方法26-294.2.1预习方法的指导26-274.2.2听课方法的指导27-284.2.3课后温习巩固及完成作业方法的指导28-294.2.4小结或总结方法的指导294.3重视非智力因素，让学生具备自觉适应初中数学学习的能力29-324.3.1快慢恰当，培养恒心304.3.2控制作业，培养毅力30-314.3.3及时点拨，增强自信314.3.4形成群体，营造氛围31-325.教学实验32-405.1实验目的325.2实验对象325.3实验过程325.4实验数据32-395.5实验分析39-40参考文献40-42致谢42