提高语文课堂教学有效性浅探

课堂教学有效性，就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段。用最少的时间、最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。反思自己的教学，我以为要提高语文课堂的有效性，可以这几方面进行尝试：

一、创设教学情境，激发学生兴趣

在教学过程中，为了达到既定的目的，教师要以教学需要出发，努力创设与教学内容相适应的教学氛围，引起学生共鸣，提高教学效率。
1　利用生活体验，启动情感。语言在人类的生产和生活中产生并进展。文学是对生活的集中反映，虽高于生活却源于生活。假如只是停留在语言学的浅析、文学论的教研，就背离了语文的本义。放弃了生活，必然使语文学习变得枯燥无味，那么语文课的有效性也就无法落实。因此，教师必须让生活呈现于课堂，让课堂回归于生活，让学生有自己的生活体验。
2　播放感人音乐，调动情感。创设语文情境，借助音乐是渲染情境的一种重要手段。音乐和文字都都能唤起学生心中的感受，调动已往的经验，重现某种场景或感情。
3　再现感人场景，表达情感。学生的人生经历短暂、接触面狭窄，有时文章中描写的事、物、景离他们的生活实际较远。这时，教师就需要点燃他们内心的，激发兴趣，引起师生情感的共鸣，以而提高语文课堂的有效性。

二、强化合作学习，提高课堂效率

小组合作学习是学生主动获取知识、培养合作交流能力的重要手段。教师终极实现由“授之以鱼”走向“授之以渔”的转变，让学生通过合作学习，自己体悟策略，努力提高自己。在课上，教师应充当欣赏者、评价者、介入者的角色。当学生碰到疑难时，引导他们思索，为他们铺路架桥。要把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲。这个学习过程是学生积极主动探讨知识的过程，是学生通过小组合作、交流获得知识、培养革新教学论文精神，以而切实提高语文课堂教学的有效性。

三、巧用媒体课件，服务有效教学

多媒体是一座跨越时空的桥梁。它拉近了作者、文本与学生之间的间隔，沟通了三者之间的感情。在教学中，教师要运用多媒体手段，通过再现生动感人的画面。以拓宽学生的视野，将学生带到一个他以未去过的地方，领略祖国风光和异域风情，巧妙解决用语言难以描述的困难。这样。才能真正推动教学论文学生与作者、教者的情感交流，才能达到良好的教学效果。
总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。它是一种过程，更是一种理念。它取决于教师自身教学艺术的发挥和对教学中情、趣、理的挖掘。只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，必能提高语文课堂的效率。